Description complète du cours

Attachement et autorégulation : outils pour favoriser un comportement positif de l'intérieur

Avez-vous déjà eu l'impression de passer tellement de temps à gérer des problèmes d'attention ou de comportement que vos objectifs thérapeutiques ou éducatifs en pâtissent ? Lorsque les enfants sont en proie à des troubles émotionnels, cognitifs ou comportementaux, ils sont tout simplement incapables de participer de manière constructive aux activités qui leur sont proposées. Et si certains enfants peuvent se mettre à faire une crise (ou adopter un autre comportement de résistance) en un instant, il faut beaucoup plus de temps pour calmer la situation au point où l'enfant est capable de coopérer, et à ce moment-là, vous avez perdu un temps précieux pour l'apprentissage.

Imaginez maintenant que vous disposez d'une réserve de stratégies pratiques pour gérer les comportements difficiles chez les enfants.

Regardez Kathryne Cammisa, MHE, OTR/L, vous guider pas à pas à travers des stratégies qui vous permettront, à vous et aux enfants avec lesquels vous travaillez, d'adopter un comportement positif. Apprenez et mettez en pratique des techniques rapides qui rendront vos interventions actuelles deux fois plus efficaces. Ajoutez à votre boîte à outils des astuces qui rendront la thérapie plus productive et plus amusante, tout en acquérant les compétences nécessaires pour enseigner aux enfants des outils leur permettant de résister à la réactivité émotionnelle et de développer leurs capacités d'autorégulation afin d'améliorer leur fonctionnement général.

Informations sur le programme

Objectifs

Expliquez comment le style d'attachement influence l'autorégulation des enfants et son effet sur leur comportement et leur apprentissage.
Communiquer l'impact neurophysiologique et social de l'anxiété et du stress chez les enfants.
Mettre en œuvre des stratégies personnalisées qui favorisent l'autorégulation chez les enfants d'âges et de capacités variés.
Démontrer des techniques qui calment le système nerveux chez les enfants, telles que la contraction musculaire alternée et la relaxation musculaire progressive.
Concevoir des interventions comprenant des récits sociaux, des modèles vidéo, des techniques de pleine conscience, de visualisation et d'affirmation afin de promouvoir un comportement positif chez les enfants.
Créer et mettre en œuvre des programmes pour traiter divers comportements difficiles chez les enfants, notamment les crises de colère, les troubles sensoriels et les problèmes de sommeil et d'élimination.
Intégrer des techniques de modification du comportement afin de réduire les comportements difficiles chez les enfants.

Aperçu

La neurobiologie de la régulation

L'attachement et l'impact des relations sur le cerveau
Neurones miroirs
- Implications thérapeutiques et techniques
Ocytocine
- Implications thérapeutiques et techniques
Les styles d'attachement et leur impact sur le comportement
Attachement et harmonisation pour soutenir et renforcer les relations thérapeutiques
Utilisation thérapeutique de soi avec des enfants difficiles

Effets de l'anxiété et du stress sur l'autorégulation

Les schémas de réaction au stress en tant que stratégies de survie
Conséquences du stress sur le fonctionnement mental et physique
Anxiété et recherche sur le cerveau
Passer du combat, de la fuite et de la paralysie au repos et à la digestion pour un meilleur apprentissage
Remèdes rapides contre le stress pour les enfants

Stratégies pour soutenir et maintenir l'autorégulation

Séquence développementale de l'autorégulation
Stratégies pour chaque étape
Échafaudage : faire passer les enfants du niveau où ils se trouvent au niveau supérieur

Apaiser le système nerveux

Techniques pour les nourrissons et les jeunes adultes
Pauses détente rapides
Stratégies de relaxation formelles
Laboratoire de réduction du stress : pratiques pour les personnes ayant des capacités fonctionnelles faibles à élevées

Donner aux enfants les moyens d'acquérir leur indépendance émotionnelle et les motiver à le faire

Interventions révolutionnaires pour un comportement positif de l'intérieur
- La pleine conscience
- Histoires sociales
- Modélisation vidéo
- Visualisation
- Affirmations
- Renforcer la confiance
- Développer l'autonomie et la motivation intrinsèque

Techniques pour gérer les comportements difficiles

Réduire ou éliminer :
- Colères
- Problèmes d'élimination
- Troubles du sommeil
- Problèmes alimentaires
- Transitions
- Problèmes sensoriels

Utilisation de techniques de modification du comportement pour des interventions efficaces

Discipline positive
Alternatives à la punition
Exposition progressive pour élargir la tolérance
L'autogestion pour responsabiliser les enfants

Laboratoire d'autorégulation et de résolution de problèmes

Études de cas pour mettre en relation ce que nous avons appris avec vos dossiers

Public cible

Ergothérapeutes
Assistants en ergothérapie
Orthophonistes
Enseignants en éducation spécialisée
Enseignants de l'enseignement général
Administrateurs scolaires
Paraprofessionnels de l'éducation
Physiothérapeutes
Assistants en physiothérapie
Conseillers
Travailleurs sociaux
Psychologues
Psychologues scolaires
Thérapeutes conjugaux et familiaux
Gestionnaires de cas
Infirmière
Autres professionnels d'aide qui travaillent avec des enfants âgés de 0 à 21 ans

Copyright : 23/04/2020

Yoga pour les capacités sensorielles, motrices et de régulation chez les enfants atteints d'autisme, de TDAH, du syndrome de Down et de paralysie cérébrale : des outils pour autonomiser les enfants de l'extérieur vers l'intérieur

Avez-vous du mal à susciter l'intérêt et la coopération des enfants qui ont des difficultés motrices, sensorielles ou comportementales/émotionnelles pendant vos séances de thérapie ou dans votre classe ?

Regardez Kathryne Cammisa, MHE, OTR/L, vous montrer l'impact puissant et positif que le yoga peut avoir sur les enfants avec lesquels vous travaillez et qui sont confrontés à des difficultés liées au traitement sensoriel, à la coordination motrice, à des troubles neurologiques, à l'autisme, au TDAH, à des problèmes émotionnels/comportementaux et à des troubles d'apprentissage.

Vous apprendrez à intégrer des postures et des techniques dans votre classe ou votre cabinet, quel que soit votre niveau d'expérience en yoga. Grâce à des exercices pratiques, des études de cas et des vidéos, cette session vous permettra d'acquérir toutes les compétences nécessaires pour mettre en œuvre des techniques simples, ludiques et efficaces afin d'améliorer les capacités physiques, sensorielles et d'autorégulation des enfants avec lesquels vous travaillez en thérapie ou en classe !

Informations sur le programme

Objectifs

Communiquer des objectifs thérapeutiques reflétant chacune des cinq composantes d'une pratique de yoga équilibrée.
Mettez en pratique des postures et des techniques de yoga pour améliorer votre force, votre équilibre et votre amplitude de mouvement.
Sélectionnez des postures et des techniques de yoga pour améliorer la maîtrise de soi et les compétences sociales et émotionnelles.
Concevez des routines de yoga simples et équilibrées pour les enfants ayant des besoins particuliers.
Adaptez les postures et les techniques de yoga à divers contextes, niveaux de capacité et tranches d'âge.
Énumérez les 5 éléments d'une pratique de yoga équilibrée.

Aperçu

Postures et techniques de yoga pour : Troubles du spectre autistique

Exercices de respiration pour la conscience et la régulation
Postures pour apaiser et détendre le système nerveux
Poses en couple pour faciliter la coopération dyadique
Méditation pour renforcer l'attention
LAB : Techniques pratiques

Exercices pour le trouble déficitaire de l'attention (TDAH)

Exercices de respiration pour apaiser le système nerveux
Exercices de centrage pour canaliser l'attention et réduire le niveau d'énergie
Faciliter la concentration grâce à des postures d'équilibre et de renforcement musculaire
Relaxation pour apaiser le corps et l'esprit
Méditation pour améliorer la capacité d'attention
LAB : Techniques pratiques

Problèmes comportementaux et émotionnels

Faire face aux résistances
Précautions à prendre pour traiter les traumatismes, les abus et la négligence subis pendant l'enfance

Trouble de la coordination du développement

Exercices de respiration pour aider à la concentration
Favoriser la planification motrice grâce à des postures séquentielles
Relaxation pour soulager l'anxiété
LAB : Techniques pratiques

Besoins particuliers : paralysie cérébrale et tonus musculaire accru

Exercices de respiration pour la conscience et le renforcement du diaphragme
Allonger les fléchisseurs/adducteurs pour améliorer l'amplitude et la qualité des mouvements
Étirez vos ischio-jambiers pour améliorer votre posture
Relaxation pour améliorer la conscience corporelle
Méditation pour améliorer la concentration et la coordination visuo-motrice
LAB : Techniques pratiques

Syndrome de Down et hypotonie

Respirer pour revigorer le système nerveux
Activités de conscience corporelle
Postures pour renforcer les muscles abdominaux
Méditation pour la concentration et la conscience
LAB : Techniques pratiques

Jeux de yoga

Conscience du corps
Créativité
Gratitude
Confiance et coopération
Jeux calmes
Écoute et concentration
Poses en couple
LAB : Techniques pratiques

Adapter le yoga à différents groupes d'âge et contextes

Nourrissons, tout-petits et enfants d'âge préscolaire, enfants d'âge scolaire
Clinique, salle de classe, domicile

Public cible

Ergothérapeutes
Assistants en ergothérapie
Orthophonistes
Enseignants en éducation spécialisée
Enseignants de l'enseignement général
Administrateurs scolaires
Paraprofessionnels de l'éducation
Physiothérapeutes
Assistants en physiothérapie
Conseillers
Travailleurs sociaux
Psychologues
Psychologues scolaires
Thérapeutes conjugaux et familiaux
Gestionnaires de cas
Infirmière
Autres professionnels d'aide qui travaillent avec des enfants âgés de 0 à 21 ans

Troubles du spectre autistique, TDAH, paralysie cérébrale et réalité virtuelle clinique (RV) : nouvelles technologies pour traiter les troubles sensorimoteurs

La réalité virtuelle (RV) s'est imposée comme un outil efficace dans de nombreux domaines de l'évaluation, du traitement et de la rééducation des enfants et des adultes !

Rejoignez Albert "Skip" Rizzo qui vous expliquera comment la technologie de la RV crée des environnements de stimulus 3D contrôlables, multisensoriels et interactifs tout en offrant des options d'évaluation clinique et d'intervention qui ne sont pas possibles avec les méthodes traditionnelles. Cette session fournit des exemples de la manière dont la RV peut être utilisée dans toute une série de pathologies infantiles, notamment les troubles du spectre autistique, le TDAH, l'infirmité motrice cérébrale, les déficiences sensorimotrices, et bien d'autres encore ! La capacité de la RV à créer des expériences corporelles émotionnellement évocatrices et cognitivement engageantes rend la connaissance de son utilisation dans les soins cliniques essentielle pour les cliniciens du 21e siècle !

Informations sur le programme

Objectifs

Défendre la justification de l'utilisation de la RV dans l'évaluation et la formation des conditions de santé cognitives, motrices et psychologiques chez les enfants, y compris ceux atteints d'autisme, de TDAH, d'infirmité motrice cérébrale et de déficiences sensorimotrices.
Expliquer comment les progrès récents dans la création d'êtres humains virtuels peuvent être utilisés dans des applications cliniques pour la formation des prestataires de soins de santé et pour diverses applications en contact avec les patients, telles que la formation aux compétences sociales.
Soutenir la justification de l'utilisation de la RV dans l'évaluation et la rééducation d'un large éventail de troubles cliniques, notamment les phobies, le SSPT, la maladie d'Alzheimer, les accidents vasculaires cérébraux et les toxicomanies.
Choisir des applications technologiques pour une utilisation clinique avec des enfants, non seulement en connaissant des applications spécifiques, mais aussi en comprenant les caractéristiques et la valeur ajoutée potentielle qu'elles peuvent apporter.

Aperçu

Introduction à la réalité virtuelle (RV)

Définitions et justifications
Immersion et interactivité
Justification théorique/pratique de la RV clinique

Nouveaux outils pour le traitement clinique, la formation et la recherche - Exemples de cas

La RV dans l'évaluation et le traitement des fonctions cognitives, motrices et psychologiques
- Autisme, TDAH, infirmité motrice cérébrale et déficiences sensorimotrices
Thérapie d'exposition à la RV pour les troubles anxieux et le SSPT
Approches de distraction par la RV pour la gestion de la douleur et la réduction de l'inconfort
Évaluation et rééducation des fonctions motrices et cognitives de la RV
Des humains virtuels intelligents pour la formation aux jeux de rôle afin d'acquérir des compétences sociales et d'établir des relations.
Limites de la recherche et risques potentiels

L'avenir de la réalité virtuelle clinique à tous les stades de la vie !

Technologie
Coûts
Marché
Une communauté clinique et scientifique en plein essor

Public cible

Conseillers cliniques/de santé mentale agréés
Travailleurs sociaux
Psychologues
Orthophonistes
Ergothérapeutes
Assistants en ergothérapie
Physiothérapeutes
Assistants kinésithérapeutes
Enseignants/personnel scolaire
Administrateurs scolaires