Description complète du cours

Évaluation de l'autisme chez les adultes : Différencier les complexités de l'autisme des problèmes de santé mentale concomitants

Les diagnostics d'autisme chez les adultes sont en augmentation.

Des adultes signalent aujourd'hui que le diagnostic d'anxiété, de trouble obsessionnel-compulsif ou de trouble obsessionnel-compulsif qu'ils avaient reçu dans leur enfance n'a pas de sens - ils sont soupçonnés d'autisme.

Comment distinguer les caractéristiques complexes de l'autisme des diagnostics de santé mentale cooccurrents ?

Dans cette session, le Dr Wenn Lawson, psychologue spécialiste de l'autisme, conférencier et auteur, vous apprendra à évaluer l'autisme et à le distinguer d'autres problèmes de santé mentale cooccurrents chez les adultes.

Observez et apprenez :

Comment entrelacer une lentille d'affirmation de la neurodiversité avec les critères diagnostiques du DSM-5™.
L'interaction entre une mauvaise santé mentale et l'autisme et l'impact des besoins non satisfaits
Comment l'autisme se présente-t-il différemment selon l'identité sexuelle ?

L'impact d'un diagnostic à l'âge adulte peut conduire à l'automutilation, à des problèmes d'emploi et de relations, à d'autres problèmes de santé mentale, y compris la suicidalité.

Informations sur le programme

Objectifs

Intégrer une lentille d'affirmation de la neurodiversité aux critères diagnostiques du DSM-5™ pour évaluer l'autisme chez l'adulte.
Déterminer si les symptômes présentés sont liés à l'autisme ou à un diagnostic de santé mentale concomitant.
Déterminer comment l'autisme se manifeste différemment selon l'identité sexuelle.
Évaluer l'interaction entre l'autisme et une mauvaise santé mentale et les implications cliniques, y compris le moment de l'orientation.

Aperçu

Évaluation de l'autisme chez les adultes
Distinguer l'autisme d'un diagnostic de santé mentale cooccurrent
Intégrer une lentille d'affirmation de la neurodiversité aux critères diagnostiques du DSM-5™.
Comment l'autisme se présente-t-il différemment selon l'identité sexuelle ?
L'interaction entre une mauvaise santé mentale et l'autisme
Raisons d'un renvoi

Public cible

Conseillers en toxicomanie
Conseillers
Thérapeutes conjugaux et familiaux
Infirmières
Ergothérapeutes
Médecins
Psychologues
Orthophonistes
Travailleurs sociaux
Enseignants/personnel scolaire
Autres professionnels de la santé mentale

Copyright : 24/03/2022

Traitement des traumatismes chez les jeunes neurodivergents : Stratégies adaptatives pour soutenir la communication, les besoins sensoriels, la cognition, etc.

Le chemin de la guérison de chaque enfant est aussi unique que son empreinte digitale.

Mais lorsque des enfants atteints d'autisme, de TDAH ou de retards de développement sont également confrontés à des traumatismes, la voie à suivre peut sembler impossible à trouver.

Troubles de la communication. Pensée concrète. Besoins sensoriels.

Cela peut commencer à ressembler à un puzzle que vous ne résoudrez jamais. Une porte que vous ne pouvez pas ouvrir.

Souvent, le traumatisme est éclipsé par les besoins plus visibles, devenant ainsi un obstacle invisible qui empêche tout progrès.

Regardez le Dr Aditi Mehra, ergothérapeute et spécialiste des traumatismes, pour acquérir les connaissances spécialisées qui vous permettront d'apporter à ces enfants le soutien complet dont ils ont besoin :

Adapter facilement les approches ACT, EMDR et TCC en fonction des besoins spécifiques de chaque enfant.
Différencier les comportements liés à un traumatisme des comportements liés à un handicap
Appliquer habilement des stratégies de communication, des techniques sensorielles, des ressources cognitives et des technologies d'assistance dans le cadre du traitement des traumatismes.
Faire participer activement les enfants de tous niveaux

Retournez au travail dès demain avec des dizaines d'outils dans votre boîte à outils, y compris une liste exhaustive de fiches de travail, d'histoires sociales, de supports visuels, d'art-thérapie et d'activités sensorielles que vous pouvez mettre en œuvre immédiatement.

Achetez dès aujourd'hui cette formation cruciale pour aider les enfants les plus vulnérables sur le chemin de la guérison.

Informations sur le programme

Objectifs

Identifier l'importance des soins tenant compte des traumatismes dans le cadre du travail avec des enfants ayant des besoins particuliers, y compris leur impact sur leur bien-être, leur développement et les résultats thérapeutiques.
Identifier l'impact des traumatismes sur le cerveau et leur impact unique sur le comportement des enfants neurodivergents.
Énumérer les techniques et interventions pratiques permettant de reconnaître les traumatismes chez les enfants handicapés et de les différencier des comportements liés à leur handicap.
Choisir des stratégies efficaces pour mettre en œuvre des soins tenant compte des traumatismes pour les enfants présentant des différences de développement et leurs parents/soignants.
Examiner les stratégies et les interventions fondées sur les traumatismes dans le cadre du conseil, de la psychologie, du travail social et de l'ergothérapie afin d'améliorer le fonctionnement des enfants handicapés.
Utiliser des stratégies pour protéger la santé mentale des cliniciens lorsqu'ils travaillent avec des clients ayant des besoins particuliers et des traumatismes complexes afin de promouvoir la santé et le bien-être en général.

Aperçu

Neurosciences et résilience

Signes de traumatisme chez les enfants neurodivergents
Comportements liés à un traumatisme ou à un handicap
Impact de la neurodivergence sur le traitement des traumatismes
- Troubles de la communication
- Trouble du traitement sensoriel
- Handicaps physiques
- Besoins médicaux
- Comportements liés aux TSA
Modification du cerveau par l'EMDR, l'ACT, la TCC, les thérapies somatiques
Limites de la recherche et risques potentiels

Relever les défis de la communication

Des applications et des technologies pour favoriser la communication bidirectionnelle
Psychoéducation à l'aide d'histoires sociales et de modèles vidéo
Supports visuels pour l'identification des émotions
5 techniques d'art-thérapie pour communiquer sans mots
Techniques de défusion pour les enfants non verbaux
Étude de cas : TCC pour un adolescent autiste qui s'automutile

Répondre aux besoins sensoriels

Créer un espace sensoriel
Stratégies sensorielles d'apaisement rapides et faciles
Routines sensorielles pour la régulation émotionnelle
Utilisation de stratégies proprioceptives et vestibulaires pendant la séance
L'intéroception : son GRAND rôle dans les émotions
Stratégies de stimulation gauche-droite
Étude de cas : La thérapie par le jeu pour traiter le traumatisme d'un enfant atteint de SAF

Dépasser les limites physiques

Modifications des techniques de thérapie par le jeu
Se positionner pour favoriser l'interaction
Aider les enfants à se fixer des objectifs motivés par des valeurs, malgré les difficultés liées au handicap
Gérer les problèmes d'identité liés au handicap
La technologie d'assistance dans le travail sur les traumatismes
Étude de cas : EMDR avec un enfant atteint de PC et ayant des antécédents de maltraitance

Engager l'enfant difficile à engager

Le mouvement avant la pleine conscience
Capitaliser sur les routines et les rituels
Stratégies ludiques d'instauration de la confiance
Marionnettes, bacs à sable et maisons de poupées
Étude de cas : ACT avec un enfant autiste placé en famille d'accueil

Soutenir le traitement cognitif

Stratégies pour renforcer la confiance en soi
Un jeu dramatique pour prendre du recul
Ressources pour l'identification et le traitement des émotions
Supports visuels pour la compréhension et l'acceptation
Renforcer la flexibilité psychologique par le jeu de rôle
Étude de cas : TCC et enfant atteint du syndrome de Down

Constituer l'équipe de rêve de l'enfant

Stratégies de co-régulation pour les soignants
Attachement de soutien
Intervention à domicile basée sur la routine
La collaboration interdisciplinaire au service de la réussite

Public cible

Conseillers
Ergothérapeutes
Assistants en ergothérapie
Psychologues
Travailleurs sociaux

Copyright : 16/01/2024

Trauma-Focused Therapy for Autistic Children : Utilisation de l'EMDR, de la TCC et de la thérapie sensorimotrice avec les enfants et les adolescents du spectre.

Aujourd'hui, tant d'enfants se trouvent sur le spectre autistique... et jusqu'à 70 % d'entre eux souffrent de traumatismes ou d'autres troubles concomitants. Il s'agit d'une population en croissance rapide qui a besoin de services.

Et si vous proposez des thérapies aux enfants et aux adolescents, l'absence actuelle de ces services les poussera à s'adresser à vous... et à sortir de votre champ d'action traditionnel.

Comment pouvez-vous travailler avec cette vague croissante de clients souffrant de traumatismes d'une manière qui vous mette à l'aise ?

Sean Inderbitzen, APSW, a travaillé avec des centaines de clients atteints d'autisme et de troubles concomitants. Et non seulement Sean travaille avec des clients autistes, mais il est lui-même sur le spectre de l'autisme.

Dans cette formation d'une journée, Sean vous montrera des solutions simples pour adapter les compétences et les techniques que vous connaissez déjà pour traiter avec succès les traumatismes chez les enfants et les adolescents atteints d'autisme.

Sean vous montrera comment vous pouvez, à partir du point de vue d'un clinicien et d'une personne atteinte d'un trouble du spectre de l'alcoolisme et de la toxicomanie :

Utiliser des stratégies pour surmonter les comportements qui interfèrent avec la thérapie et la pensée concrète
Employer une lentille polyvagale pour rendre le traitement des traumatismes clair et compréhensible
Créer des aides visuelles pour améliorer la psychoéducation sur les symptômes du traumatisme
Introduire un langage simplifié spécifique dans votre travail avec les clients atteints de TSA
Adapter des techniques éprouvées de l'EMDR, de la TCC et de la psychothérapie sensorimotrice

Que vous vous considériez ou non comme un expert de l'autisme, ces enfants et adolescents ont besoin de votre aide.

Ne manquez pas cette occasion unique de développer vos compétences cliniques et d'élargir votre champ d'action, afin de pouvoir traiter avec aisance et confiance les traumatismes chez les enfants autistes.

Achetez maintenant !

Informations sur le programme

Objectifs

Appliquer un modèle polyvagal de l'autisme au traitement des TSA et des TSPT.
Élaborer des pratiques de diagnostic différentiel afin d'éviter que les TSPT, les TOC et les TSA ne fassent l'objet d'une occultation diagnostique.
Utiliser des histoires sociales pour aider les personnes atteintes de TSA à assimiler les pensées et les sentiments liés à leur traumatisme et à acquérir des compétences pour y faire face.
Utiliser un langage simplifié pour surmonter les déficits de langage expressif et réceptif et assurer la compréhension lors de l'enseignement des techniques de respiration et de relaxation à des clients neurodiverses.
Étudier les limites de la recherche sur l'application des techniques de traitement des traumatismes aux enfants et aux adolescents traumatisés.
Appliquer des modifications spécifiques pour adapter l'EMDR, la TCC et la psychothérapie sensorimotrice aux enfants et adolescents atteints d'autisme et de SSPT.

Aperçu

Autisme et traumatisme : Chevauchement et implications pour le traitement

Qu'est-ce que la fenêtre de tolérance et sa pertinence pour la théorie polyvagale ?
Repenser l'autisme : Un modèle polyvagal de l'autisme
Implications des traumatismes sur le dysfonctionnement exécutif et la mémoire
Étude de cas d'un enfant autiste souffrant de TSPT et d'amnésie dissociative

L'intersection diagnostique de l'autisme, des TOC et des TSPT

Critères de diagnostic des TSA
Le surplomb diagnostique dans les TSA, les troubles obsessionnels compulsifs et les TSPT
Application de la théorie polyvagale à l'intersection d'un modèle d'autisme spécifique à l'État
Implications pour le diagnostic et le traitement de l'autisme et du SSPT

EMDR pour les enfants atteints de TSA et de TSPT :
Adapter les histoires sociales et le tapotement pour améliorer le traitement

Protocole EMDR
Aides visuelles pour améliorer la psychoéducation sur les symptômes du traumatisme
Adaptation des histoires sociales au traitement des traumatismes chez les enfants atteints de TSA
Utiliser le tapotement pour réduire simplement le stress
Étude de cas
Recherche et limites

Psychothérapie sensorimotrice :
Traiter les symptômes des traumatismes non résolus dans l'organisme

Conscience du corps - aider les enfants autistes à identifier les déclencheurs
Exercices de pleine conscience modifiés pour activer le calme chez les enfants atteints de TSA et de TSPT
Langage simplifié pour enseigner les techniques de respiration profonde et de relaxation
Étude de cas
Recherche et limites

Thérapie cognitivo-comportementale centrée sur le traumatisme :
Adaptations pour tenir compte du niveau de développement et améliorer la compréhension

Modifications pour l'utilisation de la thérapie cognitivo-comportementale centrée sur le traumatisme
- Stratégies pour accroître la généralisation
- Conseils pour surmonter la pensée concrète
- Intégrer l'apprentissage visuel pour illustrer certains points
Approfondir les pratiques de TCC avec l'entretien motivationnel
Recherche et limites
Application de l'EMDR, de la TCC et de la psychothérapie sensorimotrice à un modèle de TSA spécifique à l'état.

Public cible

Conseillers
Travailleurs sociaux
Psychologues
Gestionnaires de cas
Médecins
Conseillers en toxicomanie
Thérapeutes
Thérapeutes conjugaux et familiaux
Infirmières
Autres professionnels de la santé mentale

Copyright : 22/07/2022

EMDR et traitement des traumatismes pour l'autisme de haut niveau : Adaptations aux besoins individuels des NeuroBeautiful

Les autistes de haut niveau sont souvent confrontés au rejet social, aux brimades, à l'exploitation et au sentiment d'être la "personne à part", ce qui peut être traumatisant.

Pourtant, peu de formations ont permis aux thérapeutes d'acquérir les compétences nécessaires pour traiter ce type de traumatisme chez les autistes de haut niveau.

Cet atelier vous aidera à acquérir les compétences et les sensibilités uniques nécessaires pour aider ces clients à surmonter les traumatismes dans le respect de leurs différences individuelles.

Dans cet atelier, le Dr Sandra Paulsen, experte renommée, partage son point de vue d'initiée, son expérience clinique et les résultats de ses recherches qui vous aideront à développer des compétences de traitement des traumatismes à partir de l'EMDR et d'autres modalités. D'un point de vue neurodivergent, vous découvrirez des considérations clés et apprendrez des stratégies qui amélioreront votre thérapie... telles que.. :

Reconnaître le lien crucial entre les traumatismes et les expériences du spectre autistique
Utiliser l'EMDR pour surmonter les expériences fondamentales de rejet social, de jugement et d'isolement.
La décomposition étape par étape de chaque phase de l'EMDR afin que vous puissiez l'adapter à chaque client.
Apaiser la dysrégulation du système nerveux et aider les clients à créer une base de sécurité et de régulation.
Compétences pour gérer la dissociation, le silence en séance et intégrer la narration.

Le tout accompagné de documents, de références et d'instruments d'évaluation !

Rejoignez-nous pour acquérir des connaissances pratiques, élargir votre boîte à outils thérapeutique et apprendre comment fournir des soins tenant compte des traumatismes et répondant aux besoins uniques des clients sur le spectre autistique !

Informations sur le programme

Objectifs

Citez six méthodes d'évaluation pour les personnes atteintes de troubles du spectre.
Décrire la phénoménologie de l'autisme de haut niveau à travers huit concepts.
Proposer quatre façons dont les thérapeutes peuvent atténuer les défis du travail pour les personnes atteintes de troubles de l'alimentation.
Citez cinq modifications à apporter aux huit phases du traitement des traumatismes pour tenir compte de l'hyperphagie boulimique.

Aperçu

Neurodiverse & Neurobeautiful

Un système nerveux différent
Voir les dons plutôt que la pathologie
Découvrez les super-pouvoirs de votre client
Reconnaître les personnes à haut niveau de fonctionnement par rapport aux savants
Utiliser des écrans, des évaluations et des échelles

L'autisme et le cerveau

Des qualités apparemment contradictoires pour un "haut niveau de fonctionnement"
Fondement de la théorie pankseppienne du traitement affectif
Ramifications dendritiques et liens associatifs
Considérations et différences en matière de développement
L'impact d'un cerveau moins latéralisé
L'amygdale et le cerveau profond
Difficultés supplémentaires liées au traitement des traumatismes

La phénoménologie de l'autisme de haut niveau

Tout commence avec la Théorie de la cuillère
Quand la marmite déborde... fusion, surcharge et arrêt
Le défi permanent de l'autorégulation
Protection sensorielle et stimulation pour l'autorégulation
Comprendre le "monotropisme" et le problème de l'interruption
Le silence dans le DSM : Caractéristiques somatiques
Masquage et morphing adaptatif

Les huit phases de l'EMDR et des autres traitements des traumatismes

La boucle commune des traumatismes
Surmonter le problème de la "poule et de l'œuf"
Les récits essentiels du rejet social
Étapes à suivre pour établir un lien et un rapport de manière sensible
Considérations et adaptations pour la phase EMDR
Surmonter les difficultés courantes liées à l'utilisation de l'EMDR avec les personnes souffrant d'hyperphagie boulimique
Comment intégrer la narration
Diverses évaluations et échelles
Que faire en cas de dissociation ?
Faire preuve de patience - permettre le silence en cas de retard de traitement
Considérations relatives au travail avec les enfants
Utiliser le balayage corporel de manière efficace et appropriée
Clôture et suivi, en quoi c'est différent

Public cible

Conseillers
Travailleurs sociaux
Psychiatres
Psychologues
Gestionnaires de cas
Conseillers en toxicomanie
Thérapeutes
Thérapeutes conjugaux et familiaux
Infirmières en psychiatrie
Autres professionnels de la santé mentale

Adultes atteints d'autisme de haut niveau et de troubles mentaux comorbides : Outils et techniques d'entretien motivationnel pour améliorer le traitement de l'anxiété et de la dépression

Le nombre de diagnostics de troubles autistiques a explosé au cours des deux dernières décennies. Comme les autres personnes du spectre, les autistes de haut niveau courent un risque beaucoup plus élevé de souffrir d'anxiété, de dépression et d'autres problèmes de santé mentale.

Mais lorsque ces clients se présentent à votre cabinet, le manque de motivation intrinsèque, la difficulté à identifier les émotions et la résistance au changement que l'on retrouve chez tant d'individus du spectre peuvent vous donner un sentiment de frustration, d'inefficacité et de perpétuelle immobilisation à la case départ de la thérapie.

Comment pouvez-vous vous assurer que vous êtes prêt à travailler avec cette population croissante et à surmonter les obstacles au traitement qui peuvent entraver la thérapie dont ils ont désespérément besoin ?
dont ils ont désespérément besoin !

Sean Inderbitzen est un travailleur social de pratique avancée et un formateur MINT qui est également sur le spectre de l'autisme. Regardez-le pour une formation critique d'une journée sur la façon dont vous pouvez utiliser l'entretien motivationnel pour aider les clients atteints d'autisme à s'engager plus pleinement dans le traitement et à trouver la motivation dont ils ont besoin pour améliorer leur vie !

Plein d'idées sur la façon dont l'IM peut être utilisée le plus efficacement possible du point de vue d'un clinicien et d'une personne atteinte d'autisme, Sean vous montrera :

Comment identifier les symptômes d'anxiété et de dépression qui peuvent différer chez les adultes atteints de TSA ?
Les moyens de surmonter les schémas de pensée noirs et blancs qui peuvent bloquer la thérapie
Stratégies pour aborder les ruminations et développer le vocabulaire émotionnel
Techniques qui aident les clients du spectre à identifier les raisons du changement et à renforcer la motivation pour le traitement
Exercices pour maintenir l'élan de la conversation vers le changement dans le traitement de la dépression et de l'anxiété

Que vous travailliez déjà avec des clients HFA ou que vous souhaitiez vous assurer que vous êtes prêt à le faire, ce programme vous donnera les outils dont vous avez besoin pour obtenir des résultats plus positifs pour les clients HFA !

Achetez aujourd'hui !

Informations sur le programme

Objectifs

Étudier les recherches sur l'impact de l'utilisation de stratégies centrées sur la personne avec les patients atteints de TSA.
Analyser comment les symptômes d'anxiété et de dépression peuvent se manifester chez les adultes atteints de TSA.
Appliquer des stratégies pour aider les clients ayant des difficultés à reconnaître leurs émotions à développer un spectre plus complet d'émotions.
Étudier la relation entre les compétences linguistiques pragmatiques, la motivation et les symptômes dépressifs.
Utiliser des exercices d'IM pour aider les clients à reconnaître les pensées polarisées et accroître le doute sur les schémas de pensée noir ou blanc qui peuvent entraver le traitement.
Préparer des plans de traitement qui incluent des stratégies d'IM pour aider les clients à identifier les raisons du changement et à se motiver pour le traitement.

Aperçu

Résistance au changement chez les adultes atteints d'autisme de haut niveau

Comment définit-on l'autisme de haut niveau ?
Déficits du fonctionnement exécutif et moyens de les mesurer
Faire coïncider la liberté de développement et l'autonomie personnelle
Recherche sur les stratégies centrées sur la personne avec les patients atteints de TSA
Le traitement fondé sur le retour d'information et l'esprit de l'entretien motivationnel

Les compétences de base de l'IM :
Stratégies et compétences axées sur la personne pour stimuler le changement

Améliorer les rapports en reconnaissant l'autonomie
Examen de l'OARS
Susciter la confiance des clients pour qu'ils tentent des expériences sociales
Comment diminuer le discours de soutien chez les clients qui ne pensent pas pouvoir changer ?
Stratégies pour cultiver le discours sur le changement afin de motiver les gens

Les schémas de pensée noirs et blancs chez les adultes atteints d'hyperphagie boulimique :
Solutions MI pour surmonter l'un des plus grands obstacles au traitement

Les clients HFA et la difficulté à reconnaître les émotions chez eux et chez les autres
Intégrer l'expérience somatique en tant qu'organisateur central de l'expérience émotionnelle
Outils pour développer une expérience du spectre des émotions
Comment aborder les ruminations binaires en enrichissant le vocabulaire ?
Exercices pour aider les clients à reconnaître les pensées polarisées
Adaptations de la visualisation TCC pour se connecter à des schémas de pensée concrets
Utiliser la discorde pour accroître le doute dans les schémas de pensée noirs et blancs.

Symptômes dépressifs chez les adultes atteints de TSA :
Améliorer la réponse au traitement grâce aux stratégies d'IM

Comment se présentent les symptômes chez les adultes atteints de TSA
Caractéristiques des adultes atteints de TSA qui influencent leur façon de penser
La relation entre les compétences linguistiques pragmatiques, la motivation et les symptômes dépressifs
Stratégies MI pour aider les clients à identifier les raisons du changement et à renforcer leur motivation pour le traitement
Interventions de l'IM pour répondre aux discours sur le changement dans le cas de comportements dépressifs

Intégrer l'IM dans le traitement de l'anxiété :
Techniques pour améliorer l'engagement des clients adultes atteints d'hyperphagie boulimique

Présentations de l'anxiété et de l'hyperphagie chez l'adulte
Établir un rapport avec les clients anxieux de la HFA
Discussions soutenues et ruminations chez les clients HFA - exemples
Les interventions de l'IM qui aident les clients à travailler avec des discussions soutenues et à les surmonter
Exercice de sortie du bois pour maintenir l'élan de la conversation vers le changement
Risques et limites de la recherche et du traitement de l'IM

Public cible

Conseillers
Travailleurs sociaux
Psychologues
Gestionnaires de cas
Conseillers en toxicomanie
Thérapeutes
Thérapeutes conjugaux et familiaux
Infirmières
Autres professionnels de la santé mentale

Intervention dans le domaine de l'autisme à partir d'une perspective fondée sur le traumatisme : Créer une base de sécurité et de confiance pour promouvoir la conscience de soi et la résolution de problèmes

Depuis le début de la pandémie de Covid-19, les enfants du pays et du monde entier ont connu des changements importants à la maison, à l'école et dans leur communauté. Les interactions avec les membres de la famille, les enseignants et les thérapeutes ont soudainement changé et sont devenues moins familières, ce qui a réduit les possibilités d'apprentissage et d'épanouissement.

Les enfants autistes sont particulièrement vulnérables aux effets négatifs, alors qu'ils s'efforcent de traiter des émotions complexes et de mettre en œuvre des stratégies d'adaptation efficaces dans leur nouvel environnement. Grâce au développement d'une relation de confiance, les enfants autistes peuvent commencer à acquérir les compétences de corégulation nécessaires pour développer leur conscience de soi et, en fin de compte, leur permettre de résoudre des problèmes de manière indépendante et de s'autocontrôler. Le développement initial de la confiance et de l'estime positive au sein d'une relation est crucial pour soutenir la défense des intérêts émotionnels et les compétences de communication.

Informations sur le programme

Objectifs

Choisir l'approche fondée sur les traumatismes pour soutenir les domaines de croissance des enfants autistes.
Déterminer les éléments essentiels à la mise en place d'un environnement thérapeutique et éducatif sûr dans le cadre du travail avec des enfants autistes.
Mettre en œuvre une variété de stratégies pour soutenir la conscience de soi, la défense des émotions et la résolution de problèmes chez les enfants autistes.

Aperçu

Pratique éclairée par les traumatismes : Bref aperçu
- Réponse aux traumatismes/fenêtre de tolérance
- Régulation émotionnelle et impact sur l'école
- Impact académique et cognitif
Contexte des domaines critiques de l'autisme
- Impacts des traumatismes et zones de croissance de l'autisme : similitudes
- Développement de l'enfant et apprentissage attention conjointe
- Décomposition des fonctions exécutives
Créer une base de sécurité et de confiance
- Préparer la réussite : les attentes
- Motivation : Éviter le piège d'une relation basée sur le renforcement
- Exiger ou utiliser un langage déclaratif
- Le pouvoir d'être vulnérable : Faire des erreurs dans un espace sécurisé
Résolution de problèmes et stratégies de résilience
- Possibilités de nouveaux apprentissages : Les petits pas
- Mise en œuvre efficace des visuels :
  - Vocabulaire des émotions (palette de couleurs)
  - Thermomètre émotionnel
  - Échelles d'autocontrôle
  - Relations de cause à effet : Les voies de la résolution de problèmes (tableau SOCC)
- Communication collaborative avec les familles

Public cible

Orthophonistes
Ergothérapeutes
Assistants en ergothérapie
Enseignants SPED/GENED
Administrateurs scolaires
Personnel scolaire
Conseillers cliniques professionnels agréés
Travailleurs sociaux
Psychologues
Gestionnaires de cas