Description complète du cours

Cours de thérapie cognitivo-comportementale (TCC) de 4 jours

Informations sur le programme

Aperçu

Maîtriser les aptitudes et compétences de base de TCC

Fondements du TCC

Évolution des thérapies cognitivo-comportementales
Limites de la recherche et risques potentiels
Études sur les résultats

Modèles dérivés

Approches de troisième vague
TCD
Thérapie d'acceptation et d'engagement
Thérapie des schémas

Concepts de traitement

Modèle de socialisation au traitement
Établissement de listes de problèmes et d'objectifs

La relation thérapeutique

Établir un rapport
Ruptures dans l'alliance thérapeutique

Conceptualisation cognitive

Formulation du cas
Empirisme collaboratif
Personnalité sociotrophique et autonome
Identifier les croyances sous-jacentes

Composants clés de la pratique du TCC

Structure
Retour d'information
Découverte guidée
Empirisme collaboratif
Devoirs

Compétence et fidélité au modèle

Échelle d'évaluation de la thérapie cognitive

TCC les troubles de l'humeur, la colère, l'anxiété, le SSPT, la toxicomanie et les groupes

TCC les troubles de l'humeur

Modèle cognitif de la dépression
Activation comportementale
Hygiène du sommeil
Suivi et planification des activités Modifier les cognitions négatives
Bipolar Disorder

Activation comportementale

L'évaluation
Principes fondamentaux
Planification

Restructuration cognitive

Niveaux de cognition
La technique de la flèche vers le bas
Identifier et évaluer les pensées automatiques
Éliciter et étiqueter les distorsions

Application à la pratique clinique

Études de cas/Jeux de rôle

TCC la colère

Modèle cognitif de la colère
Rôle des valeurs et « résistance morale »
Gestion des symptômes

TCC l'anxiété

Aperçu du modèle
Évaluations et crainte d'une restructuration
Stratégies d'exposition

Troubles anxieux spécifiques

Anxiété généralisée
Phobies
Trouble panique
Stratégies interoceptives
TOC
Pensées intrusives
Stratégies métacognitives
Expériences comportementales

TCC pour le SSPT

Exposition prolongée
Retraitement cognitif
Récits de traumatismes

TCC la toxicomanie

Modèles de contrôle des impulsions
Surveillez vos envies et résistez à vos pulsions
Prévention de la rechute
Application à la pratique clinique
Études de cas/Jeux de rôle

Groupe TCC

Principes fondamentaux
Démonstration vidéo

Cas difficiles, troubles de la personnalité des groupes B et C

Aperçu du TCC les cas difficiles

Pourquoi remettent-ils en question ?
Adaptations dans TCC
Attentes modifiées pour le thérapeute

Modèle de traitement

Schémas précoce inadaptés
Briser les cycles comportementaux destructeurs
Protocole de modification des croyances

TCC les troubles de la personnalité du groupe B

Antisocial
Narcissique
Histrionique
Limite

TCC les troubles de la personnalité de type C

Modification des schémas et stratégies d'évitement
Changer les croyances et les comportements dépendants
OCPD : Interventions et stratégies

Remarque : PESI n'est pas affilié ou associé à Marsha M. Linehan, PhD, ABPP, ou à ses organisations.

Public cible

Psychologues
Conseillers
Travailleurs sociaux
Psychothérapeutes
Gestionnaires de cas
Thérapeutes conjugaux et familiaux
Infirmières
Conseillers en toxicomanie
Professionnels de la santé mentale

Objectifs

Appliquer des techniques de TCC fondées sur des données probantes à de multiples ensembles de symptômes afin d'améliorer les résultats du traitement.
Choisir des méthodes pour mener la psychoéducation TCC afin d'obtenir l'adhésion des clients difficiles.
Signaler, remettre en question et modifier les discours intérieurs, les pensées et les croyances fondamentales dysfonctionnels des clients afin d'améliorer leur niveau de fonctionnement.
Développer des compétences en conceptualisation de cas pour traiter les diagnostics DSM-5® à l'aide de stratégies TCC .
Mettre en œuvre des outils d'établissement de rapports pour améliorer l'alliance thérapeutique et l'engagement du client.
Évaluer les stratégies d'activation comportementale utiles pour améliorer la dépression résistante au traitement.
Élaborer des stratégies pour traiter les rechutes dépressives afin d'améliorer le niveau de fonctionnement des clients.
Mettre en œuvre des méthodes cognitivo-comportementales pour réduire les pensées intrusives et obsessionnelles compulsives.
Intégrer des stratégies de contrôle des impulsions pour traiter les clients souffrant de troubles liés à la consommation de substances.
Proposer des interventions axées sur l'exposition et le traitement cognitif pour traiter les symptômes du SSPT et des traumatismes.
Utiliser le retraitement cognitif pour les clients atteints de TSPT afin d'améliorer les résultats du traitement.
Mettre en œuvre des stratégies de gestion des symptômes TCC pour les troubles de la personnalité.
Expliquer le rôle des schémas dysadaptatifs précoces dans le développement et le maintien des troubles mentaux chroniques.
Utiliser des stratégies basées sur des schémas pour briser les cycles comportementaux destructeurs persistants chez les clients.
Déterminez huit motivations pouvant expliquer les comportements parasuicidaires et comment intervenir efficacement pour chacune d'entre elles.
Déterminez comment la dynamique familiale est affectée par une personne atteinte d'un trouble de la personnalité borderline et identifiez des stratégies pour améliorer la communication au sein de la famille.
Mettre en œuvre des compétences en matière d'évaluation du risque suicidaire et rédiger une documentation précise afin de minimiser les risques et les responsabilités.
Élaborer des stratégies pour accroître l'adhésion des clients souffrant de troubles liés à la toxicomanie.
Déterminez l'impératif exigeant de la colère et remplacez-le par des préférences plus utiles afin d'améliorer les résultats du traitement.
Déterminer et différencier les significations attribuées aux attentes exigeantes non satisfaites comme stratégie pour réduire la douleur et la peur.
Mettre en œuvre des stratégies cognitivo-comportementales au sein d'un groupe.
Utiliser des techniques pour améliorer la participation individuelle à la thérapie de groupe.
Développer une compréhension globale des clients à travers le prisme du modèle cognitif.
Déterminer le contenu cognitif spécifique de la peur associée aux troubles anxieux individuels.

Renforcer l'estime de soi chez les jeunes

Informations sur le programme

Public cible

Psychologues
Conseillers
Travailleurs sociaux
Psychothérapeutes
Gestionnaires de cas
Thérapeutes conjugaux et familiaux
Infirmières
Conseillers en toxicomanie
Professionnels de la santé mentale

Aperçu

-Conceptualisation cognitive du doute de soi

-Outils pour gagner en confiance en soi

-Remplacer les mesures inefficaces par des mesures efficaces

-Maintenir et renforcer la confiance en soi

Objectifs

Appliquer TCC fondés sur des preuves TCC pour renforcer la confiance en soi chez les jeunes afin d'améliorer les résultats du traitement.
Communiquer une conceptualisation cognitive des jeunes concernant leur manque de confiance en eux par rapport à l'évaluation et à la planification du traitement.
Utiliser des stratégies comportementales efficaces pour les problèmes liés à la jeunesse afin d'améliorer le niveau de fonctionnement des clients.

TCC les couples

Informations sur le programme

Public cible

Psychologues
Conseillers
Travailleurs sociaux
Psychothérapeutes
Gestionnaires de cas
Thérapeutes conjugaux et familiaux
Infirmières
Conseillers en toxicomanie
Professionnels de la santé mentale

Aperçu

Évaluation des problèmes conjugaux
Le modèle cognitif du dysfonctionnement conjugal
Construire une relation intime, communiquer, être un compagnon
Utilisation de questionnaires conjugaux pour l'évaluation, l'intervention et les résultats

Objectifs

Appliquer TCC fondés sur des preuves TCC pour réparer et renforcer les relations.
Analyser les problèmes des couples dans une TCC en relation avec l'évaluation et la planification du traitement.
Utiliser des stratégies cliniques pour identifier et gérer les schémas de pensée déformés chez les couples.