Description complète du cours

Évaluations tenant compte des traumatismes

Bien que de nombreux organismes et organisations de santé mentale expriment légitimement la nécessité pour les cliniciens d'être « sensibilisés aux traumatismes », la réalité est que la définition de cette expression est sujette à de nombreuses interprétations. Dans cette partie de la formation, nous explorerons ce que signifie réellement « être sensibilisé aux traumatismes » et nous aborderons l'importance d'appliquer les concepts liés à la sensibilisation aux traumatismes dès les premières phases du traitement.

Informations sur le programme

Public cible

  • Conseillers
  • Travailleurs sociaux
  • Psychologues
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Conseillers en toxicomanie
  • Médecins
  • Assistants médicaux
  • Infirmières
  • Autres professionnels de la santé mentale

Objectifs

  1. Expliquez au moins trois concepts fondamentaux qui caractérisent les soins « tenant compte des traumatismes ».
  2. Identifiez et mettez en œuvre au moins six questions qui offrent une approche indirecte, plus sûre et moins provocante pour recueillir des informations lors de l'admission.
  3. Identifier et mettre en œuvre au moins quatre questions cliniques conçues pour mettre l'accent sur les points forts des clients tout en renforçant la sécurité et la confiance dans la relation thérapeutique.
  4. Décrivez comment ralentir et réguler en toute sécurité la collecte d'informations sur les traumatismes lorsque les clients ne sont pas en mesure de le faire eux-mêmes.
  5. Mettre en œuvre au moins quatre questions qui respectent la nécessité d'une sensibilité culturelle.
  6. Mettre en œuvre au moins trois stratégies visant à renforcer la sécurité externe des clients traumatisés dès les premières étapes de la thérapie.
  7. Identifiez la différence entre le point de vue des thérapeutes sur la thérapie et celui des clients traumatisés, et expliquez en quoi cela influe sur l'alliance thérapeutique.
  8. Expliquez l'impact que le contre-transfert peut avoir sur la phase d'évaluation du traitement.

Aperçu

  • Être un thérapeute sensibilisé aux traumatismes
  • Quelles sont les erreurs commises dans le domaine de la santé mentale lors du traitement des traumatismes ?
  • La justification d'une évaluation « tenant compte des traumatismes »
  • Préparer le terrain
  • Questions d'évaluation moins intimidantes
  • Ralentir le train fou
  • Défis inhérents au processus d'évaluation
  • Le traitement du point de vue du clinicien par rapport au point de vue du client
  • L'impact des différences culturelles
  • Évaluation et contre-transfert

Copyright : 14/08/2024

L'attachement et son impact sur la régulation et la dérégulation affectives

Dans cette partie de la formation, nous explorerons les quatre principaux modèles d'attachement que les enfants peuvent connaître pendant la petite enfance. Nous discuterons du rôle central que joue l'attachement sécurisant ou insécurisant à la famille d'origine sur la capacité ou l'incapacité ultérieure d'un enfant à s'apaiser, à réguler ses états émotionnels et à faire preuve de confiance et de vulnérabilité dans toutes ses relations ultérieures. Les participants découvriront les répercussions émotionnelles et neurologiques profondes de la négligence ainsi que des modèles d'attachement dédaigneux, ambivalents et désorganisés. Nous aborderons également les difficultés auxquelles sont confrontés les enfants maltraités et négligés, ainsi que le prix qu'ils paient lorsqu'ils sont contraints de s'attacher à des personnes qui s'occupent d'eux mais qui sont émotionnellement indisponibles ou toxiques. Nous traiterons de la fenêtre de tolérance et de son impact sur l'hypo-excitation et l'hyper-excitation. Les thérapeutes doivent s'assurer que leurs clients se trouvent dans la fenêtre optimale pendant les séances, sinon la prise de conscience et l'intégration ne peuvent avoir lieu.

Informations sur le programme

Public cible

  • Conseillers
  • Travailleurs sociaux
  • Psychologues
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Conseillers en toxicomanie
  • Médecins
  • Assistants médicaux
  • Infirmières
  • Autres professionnels de la santé mentale

Objectifs

  1. Expliquez la relation entre traumatisme, attachement et régulation des émotions.
  2. Faites la distinction entre la corégulation et l'autorégulation.
  3. Décrivez les quatre styles d'attachement et leur impact sur le développement cognitif et émotionnel de l'enfant.
  4. Décrivez les manifestations de l'attachement désorganisé dans la relation parent-enfant.
  5. Expliquez le défi que représente l'attachement à des personnes qui s'occupent des enfants de manière indisponible ou abusive et le besoin qui en résulte de « s'approprier » la maltraitance.
  6. Décrivez les manifestations de la dérégulation affective et l'impact de l'hypo-éveil et de l'hyper-éveil.
  7. Décrivez l'expérience « Still Face » et ce qu'elle nous a appris sur l'impact d'un attachement insécurisant.
  8. Expliquez le rôle que joue la technologie numérique dans la compromission de l'attachement sécurisant.

Aperçu

  • Au commencement : les nourrissons et l'attachement
  • Traitement des schémas d'attachement insécurisés
  • Traitement de l'attachement désorganisé
  • Co-régulation et autorégulation
  • Le défi de s'attacher à des aidants maltraitants et le prix que les enfants paient
  • L'expérience du visage immobile
  • Attachement et dynamique relationnelle ultérieure
  • Définir le traumatisme et la construction du sens qui l'atténue ou l'exacerbe
  • Le gardien en tant qu'auteur
  • Stratégies d'adaptation inévitables, nécessaires et créatives chez les enfants
  • Les manifestations chez l'adulte des abus et de la négligence subis pendant l'enfance

Copyright : 27/08/2024

Utilisation du travail sur les parties et des modalités créatives pour améliorer la régulation des émotions

Dans cette section, nous identifierons et expérimenterons un large éventail de stratégies de traitement créatives conçues pour aider les clients traumatisés à développer et à améliorer leurs compétences en matière de régulation affective. Les participants découvriront le pouvoir de l'intégration des hémisphères gauche et droit du cerveau pour un traitement et une guérison plus profonds. Ces stratégies contribueront à promouvoir la sécurité interne et externe, l'ancrage, le confinement, l'apaisement de soi, la compassion envers soi-même et la stabilisation émotionnelle. Les participants apprendront et mettront en pratique des techniques telles que la création d'un lieu sûr, des exercices de respiration apaisants, la mobilisation des ressources somatiques, la tenue d'un journal et le recadrage cognitif créatif, l'utilisation de l'art à des fins thérapeutiques et les protocoles d'arrêt des flashbacks. Nous explorerons bon nombre de ces stratégies dans le contexte du « travail sur les parties », en discutant des moyens d'accéder à la « voix intérieure critique » et de la réconforter, ainsi que d'aider les clients à accéder à leur partie la plus sage et la plus compatissante. Les œuvres d'art et les entrées de journal des clients seront intégrées à la formation. Nous identifierons les questions les plus appropriées pour traiter les œuvres d'art des clients, afin que la signification vienne d'eux et non du thérapeute. Des démonstrations aideront également à montrer comment diverses stratégies créatives peuvent être introduites et traitées au cours des séances.

Informations sur le programme

Public cible

  • Conseillers
  • Travailleurs sociaux
  • Psychologues
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Conseillers en toxicomanie
  • Médecins
  • Assistants médicaux
  • Infirmières
  • Autres professionnels de la santé mentale

Objectifs

  1. Décrire et mettre en œuvre des stratégies visant à améliorer la sécurité interne chez les clients traumatisés.
  2. Identifiez au moins trois fonctions protectrices du « critique intérieur » et expliquez pourquoi il est le résultat d'un traumatisme et souvent activé en réponse à des modalités expressives.
  3. Identifiez le gain secondaire de la critique intérieure et de la honte.
  4. Mettre en œuvre au moins deux exercices de respiration conçus pour calmer et apaiser les clients traumatisés.
  5. Expliquez le concept de ressources somatiques et mettez en œuvre au moins quatre stratégies pour améliorer l'ancrage et l'apaisement.
  6. Décrivez au moins trois avantages de la tenue d'un journal et mettez en œuvre au moins deux suggestions de journalisation pour renforcer votre dialogue intérieur positif.
  7. Expliquez et appliquez le concept de « ressource mémorisée » comme moyen d'accroître la compassion envers soi-même.
  8. Décrivez et mettez en œuvre au moins trois suggestions artistiques conçues pour illustrer les émotions, les obstacles, les soutiens et la maîtrise de soi.

Aperçu

  • Créer la sécurité
    • aborder le fait que la sécurité ne trouve pas d'écho chez les survivants de traumatismes
    • Établir la sécurité interne grâce à un collage représentant un lieu « sûr ».
  • Intégrer une perspective « pièces détachées »
    • Comprendre et travailler avec le « critique intérieur »
    • La fonction « protectrice » du critique intérieur : culpabilité, honte et gain secondaire
    • écriture expérientielle - reconnaître le critique intérieur
  • Aborder les deux antidotes à la honte : la curiosité et l'auto-compassion
    • le pouvoir du dialogue intérieur
    • écriture expérientielle : le pouvoir des monologues intérieurs
    • adopter un discours intérieur plus bienveillant
    • travailler avec la « ressource mémorisée »
    • la nature curative de la relation thérapeutique en ce qui concerne la modélisation de la compassion
    • traiter les avantages de la tenue d'un journal
    • apporter de la curiosité à la thérapie
  • Traumatisme et somatisation
    • Expérientiel : traiter l'hyper-excitation et l'hypo-excitation par des exercices de respiration
    • ressources somatiques pour le confinement et le réconfort : expériences
    • Méditation main dans la main - expérientielle
    • Les postures de pouvoir d'Amy Cuddy pour incarner l'autonomisation
  • Utilisation de l'art à des fins thérapeutiques
    • les règles de base et les restrictions
    • Traitement des illustrations des clients : ce qu'il faut faire et ne pas faire
    • le pouvoir des questions ouvertes
    • Intégrer l'art dans les séances de thérapie : dessiner ses émotions, travailler avec des mandalas
    • traitement des consignes artistiques et du travail des clients : boule de cristal, personnalité intérieure/extérieure, obstacles/soutiens, le « pont », TSPT et PTG
  • Travailler avec la dissociation
    • le paradoxe du « check-out »
    • Protocole d'arrêt des flashbacks : 5, 4, 3, 2, 1 d'Erickson
    • stratégies supplémentaires pour court-circuiter la dissociation
    • utiliser l'aromathérapie
  • Résumé des meilleures façons d'aider les clients traumatisés

Copyright : 11/04/2024

Cultiver la croissance post-traumatique : L'espoir dès les premières séances

Avez-vous déjà travaillé avec un client traumatisé, témoignant avec compassion de ses symptômes, mais incapable de vous débarrasser du sentiment que vous vous concentrez trop sur sa douleur ? Vous n'êtes pas le seul. Nous voulons tous que les clients qui ont survécu à un traumatisme puissent aller de l'avant. Heureusement, il existe des moyens de les aider à guérir et à grandir tout en reconnaissant ce qui leur est arrivé, même lors des toutes premières séances. Dans cet enregistrement expérientiel, nous explorerons des moyens créatifs d'aider les survivants de traumatismes à gérer l'impact des événements traumatiques tout en les guidant vers un lieu d'espoir, de résilience et de guérison retrouvés. Vous apprendrez :

  • Pourquoi la signification que les clients attachent au traumatisme est-elle si importante ?
  • Comment intégrer le corps dans le travail sur les traumatismes, planter les graines de l'espoir dès les premières séances, et identifier et nourrir les marqueurs tangibles de la croissance post-traumatique ?
  • Stratégies créatives telles que le ressourcement interne et externe, l'imagerie avant-après, l'écriture à deux mains et la visualisation du futur.

Informations sur le programme

Objectifs

  1. Analysez le concept de croissance post-traumatique et son lien avec le stress traumatique.
  2. Évaluez au moins trois exemples de création de sens qui exacerbent le traumatisme et trois exemples de création de sens qui atténuent les séquelles du traumatisme.
  3. Mettez en pratique au moins trois stratégies visant à accroître votre compassion envers vous-même.
  4. Cataloguez et décrivez les cinq domaines de la croissance post-traumatique.
  5. Démontrez au moins quatre stratégies créatives pour améliorer les domaines de croissance post-traumatique identifiés dans l'inventaire PTG.

Aperçu

  • Qu'est-ce que la croissance post-traumatique en relation avec le SSPT ?
  • Risques et limites liés à l'utilisation de la PTG et domaines de recherche supplémentaires
  • Le pouvoir de la "création de sens" : les croyances fondamentales qui atténuent le traumatisme et celles qui exacerbent l'impact des événements traumatiques.
  • Traitement des œuvres d'art des clients
  • Traits de personnalité associés à la croissance post-traumatique
  • Faire passer les clients du « pourquoi ? » au « que puis-je faire à ce sujet ? »
  • Planter les graines de la PTG dans la thérapie
  • Traiter un cas en s'appuyant sur les points forts plutôt que sur la pathologie
  • Explorer le monologue intérieur du client : le pouvoir du dialogue avec soi-même
  • L'autocompassion dans la PTG
  • Ressource mémorisée : écriture à deux mains expérientielle
  • La lutte contre les doubles standards
  • Utilisation de l'inventaire de croissance post-traumatique
  • Redécouvrir ses forces personnelles - témoignage et vidéo d'un client
  • Expérientiel : ressourcement somatique
  • L'inventaire de la croissance post-traumatique
  • Croire en de nouvelles possibilités - œuvre d'art du client
  • Invitation à l'art : collage avant et après
  • Démonstrations vidéo et illustrations du client

Public cible

  • Psychologues
  • Médecins
  • Conseillers en toxicomanie
  • Conseillers
  • Travailleurs sociaux
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Art-thérapeutes
  • Infirmières
  • Autres professionnels de la santé comportementale

Copyright : 10/03/2022

Culpabilité, honte et client traumatisé : se libérer des émotions toxiques

Bien que les traumatismes puissent affecter la vie intérieure des clients de multiples façons, la plupart des survivants sont aux prises avec des sentiments profonds de culpabilité et de honte. Tant que ces émotions puissantes et débilitantes ne sont pas spécifiquement traitées, il est difficile pour les clients de guérir complètement. Dans cet enregistrement, vous apprendrez comment aider avec compassion vos clients à comprendre les causes profondes de la honte et de la culpabilité, et leur proposer des stratégies créatives pour se libérer de l'emprise de ces émotions toxiques. Vous explorerez : 

  • La différence entre la culpabilité et la honte, et pourquoi la honte est si difficile à surmonter 
  • La dynamique spécifique du traumatisme et les stratégies d'adaptation de la petite enfance qui favorisent et entretiennent la honte 
  • Comment le gain secondaire et les « parties protectrices » influencent la volonté des clients de se débarrasser de leur honte 
  • Comment renforcer cognitivement, somatiquement et créativement les deux antidotes à la honte : l'auto-compassion et la curiosité 

Informations sur le programme

Objectifs

  1. Déterminez la différence entre la culpabilité et la honte pour les clients, et pourquoi la honte est si difficile à surmonter. 
  2. Déterminer les dynamiques spécifiques du traumatisme et les stratégies d'adaptation de la petite enfance qui favorisent et entretiennent la honte. 
  3. Évaluez comment le gain secondaire et les « parties protectrices » influencent la volonté des clients de se débarrasser de leur honte. 
  4. Évaluer le rôle que joue la relation thérapeutique dans l'aide apportée aux clients pour surmonter leur honte. 
  5. Déterminez comment renforcer de manière cognitive, somatique et créative la compassion et la curiosité que les clients ont pour eux-mêmes afin de les aider à se libérer de la honte. 

Aperçu

  • Expliquez à vos clients la différence entre la culpabilité et la honte, et pourquoi la honte est si difficile à surmonter. 
    • La culpabilité comme conséquence d'un échange interpersonnel ou d'un choix comportemental, par opposition à un sentiment profond d'inutilité, d'être intrinsèquement défectueux ou « mauvais ».  
    • S'excuser et réparer ses torts ou changer fondamentalement sa perception de soi 
  • Déterminer les dynamiques spécifiques du traumatisme et les stratégies d'adaptation de la petite enfance qui favorisent et entretiennent la honte. 
    • Être témoin d'abus, culpabilité du survivant, honte de garder le silence, honte d'avoir « participé » au traumatisme sexuel, incompréhension de la réaction de paralysie 
    • Assumer la responsabilité du traumatisme pour préserver la loyauté familiale 
  • Découvrez comment le gain secondaire et les « parties protectrices » influencent la volonté des clients de se débarrasser de leur honte. 
    • Réduire les attentes, le risque d'échouer ou de décevoir les autres 
    • Rationaliser les comportements autodestructeurs et addictifs 
    • Les critiques intérieures utilisent la honte pour « motiver » et empêcher l'abandon. 
  • Réfléchissez au rôle que joue la relation thérapeutique dans l'aide apportée aux clients pour surmonter leur honte. 
    • Modéliser l'auto-compassion et le discours intérieur positif  
    • Utiliser la psychoéducation et la curiosité pour libérer les clients du sentiment de culpabilité 
    • L'effet curatif de l'harmonisation 
  • Décrivez comment renforcer de manière cognitive, somatique et créative la compassion et la curiosité que les clients éprouvent envers eux-mêmes afin de les aider à se libérer de la honte. 
    • Utiliser les stratégies cognitives « carrefour de la pensée » et « double standard » pour se libérer de la honte 
    • Utilisation de la « mémoire des ressources », du bac à sable, de stratégies artistiques, de l'écriture à deux mains et de la spiritualité pour renforcer la compassion de manière créative. 
    • Utiliser la « focalisation », la carte corporelle et les ressources somatiques pour comprendre l'impact somatique de la honte et apporter du réconfort à cette émotion débilitante. 

Public cible

  • Conseillers
  • Travailleurs sociaux
  • Psychologues
  • Psychothérapeutes
  • Thérapeutes
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Conseillers en toxicomanie
  • Gestionnaires de cas
  • Médecins
  • Infirmières
  • Autres professionnels de la santé mentale

Copyright : 18/03/2021