Attachement, régulation et compétence (ARC) Traitement des traumatismes ARC — une approche transformatrice pour changer définitivement la vie des enfants...

Lorsque les enfants sont confrontés jour après jour à un stress écrasant et à des difficultés pendant leur enfance, ils s'adaptent à leur environnement. Leurs problèmes de comportement et d'attention peuvent les amener à suivre un traitement, mais lorsque l'on creuse davantage, on se rend compte qu'ils sont simplement coincés dans un mode de survie, caractéristique d'un traumatisme développemental complexe.

Où allez-vous à partir de là ?

Développé en collaboration avec le Dr Margaret Blaustein, ARC est un cadre cliniquement prouvé qui améliore le traitement des traumatismes chez les enfants et les adolescents. Il a été salué comme «une référence pour la compréhension et le traitement des enfants traumatisés » par le Dr Bessel van der Kolk, expert mondialement reconnu en matière de traumatismes .

Vous pouvez désormais suivre une formation complète sur l'ARC, créée par le co-développeur de l'ARC, le Dr Blaustein, grâce à ce cours certifiant en ligne, et révolutionner votre approche du traitement des traumatismes.

Inscrivez-vous dès aujourd'hui et apprenez à intégrer le cadre séquentiel et adapté au développement de l'ARC pour traiter les traumatismes chez l'enfant et le système de soins, et créer un environnement favorable au développement sain et à la guérison des traumatismes complexes.

Vous bénéficierez d'outils et de stratégies personnalisables qui favorisent l'autorégulation et la résilience, renforcent les relations entre les enfants et les personnes qui s'occupent d'eux, comblent les lacunes en matière de développement et restaurent leur capacité à faire preuve de curiosité, d'engagement et de réactivité authentique dans l'instant présent.

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Améliorez l'efficacité et les résultats positifs de votre travail auprès des enfants, des adolescents et de leurs aidants.

ARC vous fournit une feuille de route pour cultiver l'attachement chez les enfants traumatisés, développer les compétences d'autorégulation dont ils ont besoin pour identifier et gérer leurs émotions fortes, et établir un sentiment d'identité positif qui leur permettra de mener une vie saine et épanouissante.

À l'issue de cette formation en ligne certifiante, vous serez en mesure de mettre en œuvre le cadre ARC auprès des enfants et de leurs aidants afin de transformer votre approche du traitement des traumatismes infantiles et d'obtenir des résultats positifs durables pour cette population particulièrement vulnérable.

L'objectif ultime de l'ARC est de guérir les traumatismes complexes de manière à aider les enfants à s'engager authentiquement dans leur vie au moment présent. Cela commence par une question ouverte : qu'est-ce qui rend le comportement de cet enfant compréhensible ? À partir de là, le cadre ARC soutient l'objectif de l'intégration de l'expérience traumatique (TEI) : le développement progressif de la capacité d'un enfant à tolérer des moments de détresse, à donner un sens à ces expériences et à les intégrer de manière à influencer positivement son expérience actuelle. Cette session vous présente les éléments constitutifs du cadre ARC et leur objectif dans le contexte du traitement des enfants ayant subi des traumatismes complexes. Vous explorerez :

• La nature multicouche des traumatismes complexes chez les enfants et les adolescents — une combinaison continue d'abus, de négligence, de perte, de trahison et d'interférence avec les tâches normales du développement.
• Les nombreuses manifestations des traumatismes complexes chez les enfants, comment les reconnaître et les meilleures façons d'entamer un traitement
• Attachement, régulation et compétence : les domaines clés de l'approche progressive de l'ARC pour guérir les traumatismes et leur importance
• Comment renforcer l'environnement de l'enfant et impliquer les personnes qui s'occupent de lui afin de favoriser son rétablissement et son développement sain
• Le pouvoir thérapeutique de reconnaître les stratégies de survie d'un enfant comme des « forces » et de les recentrer sur des activités significatives axées sur des objectifs dans le présent.

Tout processus de guérison nécessite un engagement — c'est un principe fondamental de l'approche ARC. Et pour que cet engagement soit fructueux, il faut être conscient, savoir adapter son rythme et être à l'écoute de l'état du client. Cette session vous permettra de mieux comprendre comment intervenir efficacement lorsque le client est en situation de crise ou en mode survie, reconnaître et exploiter sa curiosité et sa réflexion afin de tirer le meilleur parti de sa disposition à agir dans le présent. Vous apprendrez :

• Quatre facteurs clés qui garantissent un engagement réussi
• Stratégies d'engagement éprouvées pour les jeunes et leurs aidants
• Pratiques pour affiner l'harmonisation du thérapeute
• Comment le fait d'être curieux de savoir pourquoi, en plus de ce qui valide l'expérience et les émotions d'un enfant, déstigmatise le comportement et renforce l'engagement dans le processus de guérison.
• Comment autonomiser grâce à l'éducation et à l'information — un guide pratique pour les enfants et leurs aidants
• Comment utiliser les routines et les rythmes pour favoriser la modulation et la maîtrise — en thérapie et à la maison

L'attachement est le premier pilier du cadre ARC (attachement, régulation, compétence). Personne n'est mieux placé pour renforcer les liens d'attachement qu'un aidant principal. C'est pourquoi l'implication du système de prise en charge de l'enfant (parents et professionnels) est au cœur du cadre de traitement des traumatismes de l'ARC. Une fois impliqués, les aidants peuvent être aidés à comprendre les déclencheurs et les réactions de l'enfant, à gérer leurs propres réactions émotionnelles et à prendre soin d'eux-mêmes. Vous apprendrez comment :

• Reconnaître et surmonter les obstacles courants à l'engagement des aidants naturels
• Normaliser les réactions des aidants et déstigmatiser les comportements des jeunes
• Améliorer la compréhension des aidants concernant la neurobiologie de la réactivité et la réponse au danger chez les jeunes traumatisés.
• Aider les aidants à tirer parti d'une crise pour apprendre et grandir
• Encourager l'utilisation de stratégies d'adaptation efficaces et de systèmes de soutien pour l'autogestion de la santé des aidants naturels.
• Modéliser et renforcer trois compétences linguistiques clés chez les aidants : la réflexion, la validation et la normalisation.

L'un des principes fondamentaux de l'ARC est qu'une bonne harmonisation entre les aidants et les jeunes est essentielle à l'autorégulation des jeunes. Mais comprendre les comportements difficiles d'un enfant est rarement une tâche facile. Les actions peuvent masquer des besoins non satisfaits ou des émotions non régulées, et elles peuvent déclencher une réponse émotionnelle chez les autres qui obscurcit encore davantage la situation. Cette session se concentre sur tout ce dont vous avez besoin pour aider les aidants principaux et les professionnels à pratiquer efficacement l'harmonisation afin de comprendre et de répondre avec précision et empathie aux actions, aux communications, aux besoins et aux sentiments d'un enfant. Elle couvre l'aide aux aidants :

• Aborder le comportement des jeunes avec conscience de soi et curiosité
• Identifier et réagir à la fonction sous-jacente d'un comportement spécifique chez les jeunes.
• Combiner une perception précise avec une gestion efficace des émotions et une réponse comportementale
• Reconnaître et créer des occasions de susciter le plaisir dans l'engagement
• Soyez en harmonie avec vous-même — adaptez-vous à l'énergie, aux émotions, au ton et au rythme de l'enfant.
• Co-moduler en guidant, en soutenant et en renforçant les stratégies d'autorégulation.

La sécurité est une condition fondamentale pour aider les enfants et les adolescents ayant subi des traumatismes complexes à progresser. Et ce sentiment de sécurité doit s'étendre au-delà de la thérapie, jusqu'à la maison et la salle de classe. L'objectif, sur tous les fronts, est de répondre au comportement de l'enfant de manière réglementée, prévisible et sensible à l'influence que ses expériences passées ont sur ses comportements actuels. Au cours de cette session, vous apprendrez :

• Un processus de planification en quatre étapes facile à enseigner qui aide à garantir la probabilité d'une réponse efficace de la part des soignants, même dans des situations difficiles.
• Comment surmonter les obstacles les plus courants auxquels se heurtent les aidants pour intervenir efficacement
• Réactions courantes chez les jeunes qui peuvent nuire à l'efficacité des interventions et stratégies pour les neutraliser de manière proactive
• Comment aider les aidants à surmonter les problèmes d'inadéquation, les lacunes en matière de gestion des émotions et d'autres obstacles courants à une réponse efficace
• Stratégies proactives pour éviter les conflits de pouvoir entre l'enfant et la personne qui s'occupe de lui
• Techniques éprouvées pour répondre aux besoins fondamentaux d'un enfant tout en traitant ses comportements négatifs

La régulation — deuxième pilier du cadre de référence ARC sur l'attachement, la régulation et les compétences — est, par nature, complexe. Elle nécessite la capacité d'identifier et d'accéder à ses sentiments, les ressources nécessaires pour gérer l'expérience à plusieurs niveaux — émotionnel, physiologique, cognitif et comportemental — et le langage pour parler de ce qui se passe. Lorsqu'il y a des antécédents de traumatismes complexes, le cheminement de l'enfant vers l'autorégulation se fait par petites étapes. Les premières étapes consistent à prendre conscience, à nommer et à comprendre le contexte des expériences intérieures. Au cours de cette session, vous découvrirez :

• Comment évaluer la tolérance d'un enfant à différents états d'excitation et identifier les stratégies actuelles pour gérer ce qu'il vit
• Un processus étape par étape pour aider les enfants à prendre conscience de leurs expériences internes (émotions, énergie ou excitation) et à utiliser le langage pour nommer ce qu'ils ressentent.
• Outils et approches pour aider les enfants à établir des liens entre leurs émotions et d'autres aspects de leur expérience, notamment leurs pensées, leurs sensations corporelles et leurs comportements.
• Stratégies qui aident les enfants à explorer « ce qui provoque » leurs sentiments, à identifier les déclencheurs et à comprendre le système d'alarme de leur corps.

Une fois que l'enfant a acquis une conscience élémentaire de ses états internes, l'ARC se concentre sur le renforcement de sa capacité à discerner les changements dans ses sentiments et à évaluer qualitativement ses états internes, tels que le confort, le danger et la tolérance. À mesure que le thérapeute et l'enfant expérimentent différentes activités et en observent les effets, l'enfant développe un sentiment d'autonomie et de contrôle. Au cours de cette session riche en ressources, vous découvrirez :

• Une large gamme de stratégies de modulation à explorer avec les enfants, notamment des expériences sensorielles, des activités motrices globales et des espaces dédiés au calme, au confort et à la sécurité.
• Comment créer une « boîte à outils émotionnelle » concrète contenant des stratégies qui incitent l'enfant à utiliser des techniques d'adaptation spécifiques pour modifier son état émotionnel.
• Un processus étape par étape pour impliquer les aidants en tant que participants actifs dans le soutien à la maîtrise croissante des stratégies de modulation par l'enfant.
• La manière la plus efficace de réparer, renouer et réengager le dialogue avec un enfant après une crise ou un moment de tension

Comment aider les enfants ayant subi des traumatismes complexes à acquérir les compétences et la tolérance nécessaires pour partager leurs expériences intérieures ? Comment les aider à développer leur capacité à établir des liens efficaces, à se fixer des objectifs, à faire des choix actifs et à développer une image de soi résiliente ? Tout cela est possible dans le cadre du développement des compétences, troisième pilier du cadre ARC (attachement, régulation, compétences). Au cours de cette dernière session, vous apprendrez :

• Une approche étape par étape pour établir les bases de relations saines : explorer les objectifs de la connexion, intégrer la connexion dans les communications et les vérifications quotidiennes, identifier les ressources et faciliter l'engagement des autres.
• Quatre activités clés qui contribuent à renforcer la confiance des enfants dans leurs fonctions exécutives
• Comment et quand utiliser des structures qui favorisent la prise de décision active et évaluer les choix par le jeu
• Comment lancer une exploration approfondie des multiples « facettes de l'identité » dans le cadre du développement du sentiment d'unicité et d'identité personnelle chez l'enfant

Margaret E. Blaustein, PhD, est une psychologue clinicienne dont la carrière s'est concentrée sur la compréhension et le traitement des traumatismes complexes de l'enfance et de leurs séquelles. Soulignant l'importance de comprendre l'enfant, la famille et le prestataire dans leur contexte, ses recherches se sont concentrées sur l'identification et la traduction des principes clés d'intervention dans différents contextes thérapeutiques, en s'appuyant sur les théories fondamentales du développement de l'enfant, de l'attachement et du stress traumatique.

Avec Kristine Kinniburgh, le Dr Blaustein est co-développeur du cadre de traitement ARC (Attachment, Self-Regulation, and Competency) (Kinniburgh & Blaustein, 2005) et co-auteur du texte Treating Complex Trauma in Children and Adolescents: Fostering Resilience through Attachment, Self-Regulation, and Competence (Blaustein & Kinniburgh, 2010). Elle a dispensé de nombreuses formations et consultations à des prestataires aux États-Unis et à l'étranger. Le Dr Blaustein est actuellement directrice de la formation et de l'éducation au Trauma Center du JRI à Brookline, dans le Massachusetts, et participe activement à des groupes de collaboration locaux, régionaux et nationaux qui se consacrent à la prestation de services empathiques, respectueux et efficaces à cette population.

Déclarations des intervenants :
Financier : Margaret Blaustein est directrice de la formation et de l'éducation au Trauma Center de Boston. Elle est auteure et perçoit des droits d'auteur de Guilford Publications.
Non financier : Margaret Blaustein n'a aucune relation non financière pertinente à déclarer.

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