Conférence de 2 jours : TDAH, neurodiversité et pratique clinique

Crédit

Documents à distribuer

Intervenants

David Nowell, PhD Séminaires et produits connexes

Neuropsychologue clinique

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David D. Nowell, PhD, est un neuropsychologue clinique exerçant en cabinet privé à Northborough, dans le Massachusetts. Il propose des consultations aux patients d'une unité de réadaptation et enseigne la neuropsychologie aux étudiants du programme de psychologie de l'université Clark. Le Dr Nowell donne des conférences internationales à des cliniciens sur des sujets tels que le fonctionnement exécutif, la gestion non médicamenteuse du TDAH et l'application des résultats de la psychologie positive. Il se passionne pour la motivation et le bonheur profond et aide ses clients à distinguer ce qui est essentiel de ce qui ne l'est pas dans leur vie. Lorsqu'il n'est pas au bureau, vous le trouverez probablement en train d'explorer la nature.

 

 

Déclarations du conférencier :
Financier : Le Dr David Nowell exerce en cabinet privé et a des relations professionnelles avec l'université Clark, les services de détermination du handicap de la commission de réadaptation du Massachusetts et l'hôpital de réadaptation de Fairlawn. Il est présentateur pour TATRA Training et reçoit une rémunération. Le Dr Nowell est un fournisseur d'EMI et reçoit une rémunération. Il reçoit des honoraires de conférencier et des redevances d'enregistrement de PESI, Inc. Il n'a aucune relation financière pertinente avec des organisations non éligibles.
Relations non financières : Le Dr David Nowell est membre de l'American Psychological Association, de la Massachusetts Neuropsychological Association et de l'International Neuropsychological Society.

 

 

Ari Tuckman, PsyD, MBA Séminaires et produits connexes

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Ari Tuckman, PsyD, MBA, est psychologue, conférencier international, auteur et expert en TDAH. Il est l'auteur de cinq ouvrages sur le TDAH chez l'adulte, dont un destiné aux cliniciens et quatre au grand public. Il a également rédigé plusieurs chapitres d'ouvrages et contribue régulièrement à des publications consacrées au TDAH, notamment ADDitude Magazine et Attention Magazine.

Conférencier populaire et dynamique, il reçoit régulièrement d'excellentes critiques pour sa capacité à rendre compréhensibles et utiles des concepts complexes. Il a donné plus de 850 conférences et interviews podcastées à des professionnels et au grand public, aux États-Unis, en Suède, en Turquie, en Grèce, au Mexique, en Angleterre, en Espagne, au Danemark, au Canada et en Islande.

Il est apparu sur CNN, National Public Radio et XM Radio et a été cité dans le New York Times, USA Today, le Washington Post, le Boston Globe, USnews.com, le Philadelphia Inquirer, Men's Health et de nombreux autres médias. Il est ancien membre du conseil d'administration et actuel président du comité des conférences du CHADD et recevra en 2023 le prix Hall of Fame pour ses contributions significatives dans ce domaine.

 

Divulgations des conférenciers :
Financier : Ari Tuckman exerce en cabinet privé. Il perçoit des redevances en tant qu'auteur publié. Ari Tuckman perçoit des honoraires de conférencier et des redevances d'enregistrement de la part de PESI, Inc. Il n'entretient aucune relation financière pertinente avec des organisations non éligibles.
Non financier : Ari Tuckman est coprésident du comité national de la conférence pour le CHAAD.

Informations complémentaires

Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Pour un aperçu plus détaillé comprenant des heures ou des durées, si nécessaire, veuillez contacter cepepesi.com

Objectifs

Présentation de David Nowell :

1. Identifier les troubles concomitants les plus courants du TDAH.
2. Examiner les stratégies spécifiques pour travailler avec la honte dans le processus d'évaluation et de conseil/psychothérapie.
3. Identifier ce que la recherche clinique révèle sur l'impact de l'exercice physique sur les fonctions cérébrales.
4. Discuter de l'impact d'un manque de sommeil, même modéré, sur le fonctionnement cognitif.
5. Identifier un système à 4 volets pour un engagement profond avec nos calendriers.
6. Intégrer l'appréciation et l'affirmation de la neurodivergence dans votre travail avec le client TDA/TDAH.
7. Décrire la compréhension actuelle de la neuroplasticité et appliquer cette compréhension aux interventions cliniques avec le client TDAH.
8. Comprendre le rôle de la dopamine dans la motivation et la gestion des objectifs.
9. Décrire les facteurs de risque prénataux, périnataux et de la petite enfance pour les problèmes liés au TDAH.
10. Examiner un bref modèle de formation des parents pour les enfants atteints de TDAH et leurs frères et sœurs au développement normal.
11. Décrire l'application spécifique de la pleine conscience avec le client souffrant de TDAH.
12. Créer un plan de traitement axé sur le client qui équilibre les soutiens descendants et ascendants.

Présentation d'Ari Tuckman :

1. Appliquer un modèle de TDAH et de temps pour guider le traitement.
2. Expliquer les avantages et les effets secondaires des médicaments couramment utilisés pour le TDAH.
3. Amener les clients à discuter de manière nuancée de l'opportunité d'essayer un traitement médicamenteux pour le TDAH.
4. Aider les clients atteints de TDAH à surmonter les obstacles qui les empêchent d'être plus productifs.
5. Aider les familles d'élèves du primaire et du secondaire atteints de TDAH à surmonter les difficultés communes.
6. Aider les familles de lycéens atteints de TDAH à surmonter les difficultés communes.
7. Aider les jeunes adultes souffrant de TDAH après le lycée à fonctionner de manière indépendante.
8. Expliquer comment réfléchir à la divulgation d'un diagnostic de TDAH à l'école, au travail et dans les contextes sociaux.
9. Expliquer comment l'expérience vécue du TDAH conduit à certains mécanismes d'adaptation inadaptés.
10. Traiter les mécanismes d'adaptation inadaptés qui sont courants chez les personnes atteintes de TDAH.
11. Expliquer comment le TDAH contribue aux dynamiques relationnelles courantes.
12. Adapter les interventions de thérapie de couple aux couples dont l'un des membres souffre de TDAH.

Aperçu

Bref aperçu de la neuroanatomie

Comprendre le TDAH et les autres neurodivergences comme un spectre

Modifications de l'environnement du lieu de travail ou de la salle de classe pour soutenir le client atteint de TDAH

• L'état d'esprit de croissance et la neuroplasticité

Facteurs de risque du TDAH

• Contributions prénatales et périnatales et génétiques
• Influences environnementales précoces

Stratégies d'autorégulation autour de la technologie

Modèles de fonctionnement exécutif

Le défi des affections concomitantes

Organiser le traitement et le soutien autour d'un cadre descendant/ascendant

• Respecter la neurodiversité et l'autonomie du client lorsqu'il s'agit de choisir les objectifs du traitement
• Objectifs comportementaux pour déterminer l'efficacité du traitement
• Soutien ascendant
• Soutien descendant

Modèle abrégé de formation des parents

Vivre dans l'écart entre capacité et performance

• Déception, frustration, chagrin, honte

L'impact du TDAH sur le fonctionnement et l'identité

Objectifs du traitement

Le TDAH est une question de temps : un modèle plus utile pour comprendre et travailler avec le TDAH

• Horizon temporel
• Actualisation temporelle
• Stratégies pour aider les clients à mieux percevoir le temps et l'avenir

Médicaments : Ce que les non-prescripteurs doivent savoir pour aider leurs clients à faire des choix éclairés

• Ce que signifie la prise de médicaments pour un trouble psychologique
• Pourquoi certains clients résistent aux médicaments - aidez-les à faire un choix éclairé
• Médicaments pour le TDAH : doses, effets secondaires et schémas de prescription recommandés

Comment faire avancer les choses

• Stratégies pour améliorer le fonctionnement dans les tâches quotidiennes

Préparer le terrain pour le lancement (de la maternelle à la 8e année)

• Gérer l'attention et les distractions
• Le problème est-il lié aux compétences ou à la motivation ?
• Maîtriser les devoirs, le temps d'écran et les matins pressés

Préparer le lancement (9e - 12e)

• Sortir de la lutte pour le pouvoir à l'adolescence
• Promouvoir la résolution active des problèmes
• La demande d'inscription à l'université est un diagnostic

La famille doit-elle retarder le lancement ?

• Les craintes des parents à propos d'une année sabbatique
• Avantages des années de césure
• Préparer le fossé pour qu'il fasse ce qu'il doit faire

Réussir son entrée dans le monde de l'enseignement supérieur

• Clarifier le rôle des parents
• Ce qu'il faut pour réussir à l'université
• Que pouvez-vous faire d'autre que l'université ?

Thérapie individuelle pour renforcer la résilience et l'état d'esprit

• Dire ou ne pas dire : Révéler le TDAH et gérer les situations sociales

Améliorer l'estime de soi et l'autonomie des clients

S'attaquer aux mécanismes d'adaptation mal adaptés qui entravent la réussite

Thérapie de couple lorsque l'un des partenaires souffre de TDAH

• Dynamique de sous/sur-fonctionnement
• Clarifier les souhaits et mieux travailler ensemble
• Préserver le temps et la bonne volonté pour s'amuser ensemble

Public cible

• Conseillers
• Éducateurs/enseignants
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Infirmières
• Médecins
• Ergothérapeutes
• Assistants en ergothérapie
• Psychologues
• Orthophonistes
• Travailleurs sociaux
• Autres professionnels de la santé mentale