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Séminaire numérique

Cours de 2 jours sur la thérapie des systèmes familiaux internes (IFS) pour les enfants et les adolescents


Orateur :
Leslie Petruk, MA, LPC-S, NCC, BCC
Durée de l'enquête :
12 Heures 49 Minutes
Langue :
Présenté en EN, sous-titré en EN, ES, DE, IT et FR, documents en EN, ES, DE, IT et FR.
Droit d'auteur :
13 mai 2021
Code produit :
POS057835
Type de support :
Séminaire numérique


Description

La plupart des modèles thérapeutiques avec des agendas préétablis ne fonctionnent pas avec les enfants, en particulier lorsqu'ils ne sont pas prêts à raconter leur histoire en raison de problèmes de comportement, de traumatismes, d'anxiété et de dépression. 

Dans cette formation intégrative unique, pratiquez des approches créatives et ludiques pour réussir à impliquer les enfants, à avancer à leur propre rythme et à les aider à surmonter leurs difficultés. 

Vous disposerez d'un tout nouveau processus à suivre pour pouvoir : 

  • Intégrer la thérapie IFS dans votre travail avec les enfants et les adolescents 
  • Aidez vos jeunes clients à identifier et à se lier d'amitié avec leurs parties. 
  • Utilisez des activités amusantes et engageantes pour réduire les difficultés rencontrées dans leur jeune vie ! 

Découvrez la thérapie IFS comme un modèle non-directif et non pathologisant qui peut être efficacement appliqué au travail avec les enfants de tous âges. Qu'il s'agisse d'une thérapie par le jeu non directive avec de jeunes enfants ou d'activités engageantes avec des enfants plus âgés, l'utilisation des techniques IFS s'adapte facilement à la thérapie avec les enfants. 

Ce produit n'est pas approuvé, sponsorisé ou affilié à l'Institut IFS et ne donne pas droit à des crédits ou à des certifications de l'Institut IFS. 

Crédit


Crédit pour l'auto-apprentissage

Ce programme d'auto-apprentissage comprend 13 heures de formation continue. Les exigences en matière de crédits et les approbations varient selon les pays et les organismes de réglementation locaux. Veuillez conserver le plan du cours, le certificat d'achèvement que vous recevez de l'activité et contacter votre organisme de réglementation local pour déterminer l'éligibilité et les exigences spécifiques. 



Documents à distribuer

Intervenants

Profil de Leslie Petruk, MA, LPC-S, NCC, BCC

Leslie Petruk, MA, LPC-S, NCC, BCC Séminaires et produits connexes

The Stone Center For Counseling & Leadership (Centre de conseil et de leadership de Stone)


Leslie Petruk, LCMHC-S, NCC, BCC est formatrice solo IFS, thérapeute certifiée IFS niveau 3 et IFS et consultante clinique agréée IFS. Elle est également coach certifiée et directrice du Stone Center for Counseling and Leadership à Charlotte, NC. Ses domaines de spécialisation comprennent le travail avec les individus, les enfants et les parents en utilisant le modèle IFS. En outre, Leslie offre des services de consultation et de supervision aux personnes et aux groupes qui souhaitent obtenir une licence ou une certification IFS. Elle a enseigné des ateliers d'introduction à l'IFS ainsi que l'application de l'IFS pour les cliniciens travaillant avec les enfants et les parents. En outre, Leslie a présenté des ateliers et des séminaires à divers publics dans ses domaines de spécialisation. Elle a également mis en place un programme intitulé "Leadership for Working Moms", dans le cadre duquel elle anime des groupes de mères actives afin de les aider à transformer les obstacles en tremplins pour mener une vie plus intentionnelle et plus autonome. Leslie a fait des présentations à la conférence nationale de l'IFS sur la parentalité, l'application du SandTray à l'IFS, l'IFS et la thérapie par le jeu, l'application de l'IFS au travail avec les enfants et les parents, et Reparenting Wounded Parts : L'utilisation de l'IFS pour guérir les blessures de l'attachement. Leslie a également développé un programme parental qui applique les principes de l'IFS aux parents.

Informations sur le conférencier :
Financière : Leslie Petruk est propriétaire et directrice du Stone Center for Counseling & Leadership. Elle reçoit des honoraires de conférencière et de consultante de l'Institut des systèmes familiaux internes. Elle reçoit des honoraires de conférencière et des redevances d'enregistrement de la part de PESI, Inc. Elle n'a aucune relation financière pertinente avec des organisations non éligibles.
Relations non financières : Leslie Petruk est membre de l'American Counseling Association, de l'Association for Play Therapy, de la North Carolina Counseling Association et de la North Carolina Association for Play Therapy.


Informations complémentaires

Informations sur le programme

Accès pour l'auto-apprentissage (non interactif)

L'accès à ce produit n'expire jamais.


A noter

Ce produit n'est pas approuvé, sponsorisé ou affilié à l'Institut IFS et ne donne pas droit à des crédits ou à des certifications de l'Institut IFS.


Objectifs

  1. Étudier les principes de base du modèle thérapeutique IFS créé par le Dr Richard Schwartz.
  2. Classer les différents types de pièces : gestionnaires, pompiers et exilés.
  3. Déterminer l'intention positive des parties dans les sessions de l'enfant client afin d'informer la planification du traitement.
  4. Utilisez le "YOU turn" pour aider vos enfants clients à se familiariser avec leur système interne en ce qui concerne les comportements et la régulation émotionnelle.
  5. S'entraîner à se lier d'amitié avec les parties protectrices de l'enfant ou de l'adolescent et à travailler avec elles pendant la séance.
  6. Démontrer comment aider les clients enfants et adolescents à accéder au Soi et les aider à guérir les parties exilées.
  7. Proposer comment appliquer l'IFS avec les enfants pour les aider à comprendre et à identifier les intentions de leurs parties protectrices.
  8. Intégrer les techniques de l'IFS aux techniques de thérapie par le jeu afin d'améliorer les résultats du traitement des jeunes clients.
  9. Formuler des activités adaptées à l'âge des enfants pour les aider à identifier, à se lier d'amitié avec eux et à soigner leurs parties.
  10. Démontrer aux enfants/adolescents la différence entre parler pour eux et parler à partir d'eux pour améliorer la régulation des émotions et les comportements.
  11. Pratiquer avec les parents des enfants/adolescents clients la manière de soutenir l'utilisation par leur enfant de la langue des parties.
  12. Aider les parents à identifier comment leurs parties s'activent et se polarisent avec celles de leur enfant.

Aperçu

JOUR 1 : Le modèle IFS étape par étape
Modèle des systèmes familiaux internes (IFS)
  • Paradigme global, compatissant et non pathologisant
  • Intégration à diverses modalités thérapeutiques
  • Changer de perspective sur la "psychopathologie"
  • Comprendre le monde intérieur des clients, de soi-même et des parties concernées
  • Renforcer les forces internes pour la guérison
  • Traitement validé de manière empirique (limites de l'étude : petite taille de l'échantillon, pas de groupe de contrôle)
  • Risques : revoir les considérations cliniques
Technique étape par étape
Étape 1 : Identifier, comprendre, relier
  • Traduire le problème présenté en partie(s)
  • Cartographier le système de pièces
  • Identifier les protecteurs et les exilés
  • Savoir par où commencer
Étape 2 : Employer un processus méditatif, la pleine conscience
  • Différencier la personne du symptôme
  • Accéder à un état de compassion
  • Aider les clients à devenir curieux
  • Se connecter avec la partie cible
  • Faciliter le travail d'attachement interne
Étape 3 : Travailler avec des pièces de protection
  • Apprendre l'histoire et l'intention bienveillante derrière le symptôme
  • Établir une relation de confiance avec toutes les parties
  • Comprendre les craintes et répondre aux préoccupations des parties protectrices
  • Découvrez la véritable histoire du symptôme
  • Résoudre les conflits internes
  • Obtenir la permission de guérir
Étape 4 : Guérir la blessure
  • Travail sur l'attachement intérieur pour les blessures
  • Se connecter à la partie blessée/vulnérable
  • Témoigner de la douleur plutôt que de la soulager
  • Retrouver la partie blessée du passé
  • Libérer les sentiments, les pensées, les sensations, les croyances négatives
Étape 5 : Intégration
  • Inviter des ressources intérieures supplémentaires
  • Intégrer la réorganisation systémique
  • Consolider les forces/gains
JOUR 2 : L'IFS pour les enfants et les adolescents
IFS : un modèle non directif centré sur l'enfant
  • Pour commencer : comment aider les parties à se sentir en sécurité et bien accueillies
  • L'enfant choisit la nature du jeu/du processus thérapeutique
  • Faire confiance aux parties qui émergeront au cours du jeu ou de la conversation.
  • Un regard positif inconditionnel reste primordial
Incorporer l'IFS aux stratégies de jeu
  • Identification des pièces
  • Interroger les pièces
  • Cartographie des pièces
  • Façonner vos pièces
  • Drame des pièces détachées
  • Dessiner ses parties et son moi
  • Et plus encore !
Traumatisme, attachement, troubles du comportement, anxiété, dépression
  • Suivre les parties du client (et les vôtres !) tout au long de la session
  • Travailler avec des pièces mélangées et comment externaliser des pièces
  • Accès direct ou à vue
  • Développer une relation de soi à soi
Donnez vie à l'IFS dans votre pratique clinique
  • Activités, études de cas et vidéos
  • Externaliser une activité de pâte à modeler
  • Activité expérimentale sur les pièces
  • Vidéo sur la thérapie par bac à sable
  • Pièces, exils, et soi dans le bac à sable
  • Activité de développement de la relation entre soi et l'autre

Public cible

  • Psychologues
  • Psychologues scolaires
  • Conseillers
  • Conseillers scolaires
  • Conseillers conjugaux et familiaux
  • Travailleurs sociaux
  • Éducateurs
  • Orthophonistes
  • Thérapeutes en arts créatifs
  • Infirmières
  • Tout professionnel de la santé mentale travaillant avec des enfants

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