ADHD and Executive Function Strategies : Aider les enfants à s'épanouir à la maison, en thérapie et à l'école

Crédit

Documents à distribuer

Intervenants

Cindy Goldrich, EdM Séminaires et produits connexes

PTS Coaching, LLC

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Cindy Goldrich, EdM, est une experte de premier plan en matière de TDAH, de fonctions exécutives et de gestion du comportement. En tant que professionnelle de la santé mentale, conférencière et formatrice mondialement reconnue, Cindy travaille avec des éducateurs, des professionnels de la santé mentale et des professionnels apparentés afin de proposer des stratégies fondées sur des données probantes pour aider les enfants, les adolescents et les parents à gérer le TDAH et les difficultés liées aux fonctions exécutives.

Par l'intermédiaire de sa société, PTS Coaching, Cindy propose des formations professionnelles, notamment l'ADHD Parent Coach Academy et l'ADHD Teacher Trainer Academy, qui permettent aux professionnels du monde entier d'accompagner les parents et de former les éducateurs pour favoriser la réussite des élèves. Elle propose également un coaching direct aux parents, les aidant à mettre en œuvre des stratégies efficaces pour soutenir le développement et la réussite de leurs enfants.

Cindy est l'auteur de 8 Keys to Parenting Children with ADHD et co-auteur de ADHD, Executive Function & Behavioral Challenges in the Classroom. Elle a formé des milliers de professionnels à des interventions pratiques fondées sur la recherche qui améliorent l'apprentissage, la motivation et le comportement dans des contextes éducatifs et cliniques. Son travail comble le fossé entre la recherche et l'application dans le monde réel, permettant aux professionnels et aux familles de créer des environnements structurés et favorables où les enfants atteints de TDAH peuvent s'épanouir.

 

Déclarations du conférencier :
Financière : Cindy Goldrich a un cabinet de coaching privé et reçoit des royalties en tant qu'auteur publié. Elle reçoit des honoraires de conférencière, des droits d'enregistrement et des droits d'auteur de PESI, Inc. Elle n'a aucune relation financière pertinente avec des organisations non éligibles.
Relations non financières : Cindy Goldrich a contribué à la rédaction du livre The ADHD Awareness Book Project : 365 Ways to Succeed with ADHD (365 façons de réussir avec le TDAH). Elle est cofondatrice du Long Island ADHD Professional Consortium.

Informations complémentaires

Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Pour un aperçu plus détaillé comprenant des heures ou des durées, si nécessaire, veuillez contacter cepepesi.com.

Objectifs

1. Identifier en quoi les approches fondées sur l'affirmation de la neurodiversité diffèrent des modèles comportementaux traditionnels pour soutenir les enfants atteints de TDAH dans leurs activités quotidiennes de jeu, d'école et de soins personnels.
2. Examiner comment les troubles des fonctions exécutives influencent la capacité des enfants à s'engager dans l'apprentissage, l'initiation aux tâches, l'autorégulation et la participation aux routines.
3. Choisir des stratégies basées sur le cerveau, tenant compte des traumatismes et des sensations, qui favorisent la corégulation, l'attention et l'autocontrôle afin d'améliorer les performances professionnelles.
4. Réorganiser les comportements difficiles pour en faire des formes de communication et appliquer des stratégies qui renforcent la participation à l'école, à la maison et dans les contextes des pairs.
5. Intégrer des outils environnementaux et fondés sur les points forts qui augmentent la prévisibilité, réduisent le stress et soutiennent l'engagement dans les activités scolaires, sociales et de la vie quotidienne.
6. Utiliser des méthodes de coaching collaboratif pour aider les soignants et les éducateurs à passer de réponses basées sur la conformité à un soutien axé sur la connexion qui favorise la réussite professionnelle des enfants.

Aperçu

TDAH, fonctions exécutives et comportement

• Des idées confirmées par la neurodiversité sur le TDAH et les différences de fonctions exécutives
• Comment le câblage neurodéveloppemental affecte l'apprentissage, la régulation émotionnelle et la concentration
• Mythes courants qui contribuent à la honte et à l'étiquetage erroné
• Le rôle du stress, de la surcharge émotionnelle et de la dysrégulation du système nerveux
• Limites de la recherche et risques potentiels

Favoriser l'attention, l'organisation et la réussite des tâches

• Créer des environnements qui favorisent la prévisibilité, la réglementation et la réussite
• Outils d'aide à la mémoire, à la planification et à l'accomplissement des tâches
• Stratégies pour stimuler l'engagement, la motivation et l'initiation sans pression
• Soutenir la participation en classe et les routines de devoirs grâce à des stratégies de fonctions exécutives.
• Apprentissage par l'expérience : Simulation de régulation

Régulation émotionnelle et soutien au comportement basé sur la force

• Approches réactives à l'intensité et à la dysrégulation émotionnelles
• Aider les enfants à développer la conscience de soi, l'autocontrôle et la confiance en soi
• Stratégies de co-régulation qui renforcent la confiance et la sécurité
• Appliquer les aides à la régulation aux activités quotidiennes telles que le jeu, les transitions et les soins personnels.
• Apprentissage pratique : Activités de corégulation

Coaching collaboratif pour les parents et les éducateurs

• Guider les adultes pour mieux comprendre et soutenir les apprenants neurodivergents
• Instaurer des routines et des rituels qui offrent une sécurité et non un contrôle
• Recadrer le comportement "difficile" comme une communication
• Aider les soignants à passer de la frustration à l'empathie et à un partenariat responsabilisé
• Aborder les limites et les risques des modèles purement comportementaux
• Travail en groupe : Pauses cérébrales pour favoriser l'apprentissage et la régulation émotionnelle

Public cible

• Conseillers
• Travailleurs sociaux
• Psychologues
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Orthophonistes
• Enseignants
• Administrateurs scolaires
• Ergothérapeutes
• Assistants en ergothérapie
• Infirmières
• Autres professionnels de l'aide qui travaillent avec des enfants