Autisme

Crédit

Documents à distribuer

Intervenants

Kathy Kaluza Morris, MEd, BS Séminaires et produits connexes

igivuWings

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Kathy Morris, MEd, BS, a plus de 42 ans d'expérience auprès d'enfants et d'adolescents souffrant de graves troubles du comportement, notamment d'autisme, de TDAH et de dysfonctionnement exécutif. Son cabinet de conseil, igivuWings, est spécialisé dans l'autisme et les problèmes de comportement. Kathy travaille directement avec des familles, des éducateurs, des conseillers, des orthophonistes, des ergothérapeutes et des professionnels de la santé dans le monde entier.

Elle a été orthophoniste, enseignante dans le cadre de programmes autonomes, enseignante ressource et enseignante en première année. Kathy a également été diagnosticienne/superviseure pour tous les niveaux scolaires. Elle a été consultante en LIFE Skills/autisme/comportement/technologie d'assistance dans un centre de services éducatifs du Texas avant de partir pour créer sa propre entreprise en 1999.

Conférencière prolifique, Kathy a animé de nombreuses conférences nationales/internationales. Elle est fréquemment invitée à participer à un programme d'information local afin de promouvoir des techniques fondées sur la recherche pour travailler avec des enfants et des adolescents atteints de TDAH, de troubles du spectre autistique et de différences dans les fonctions exécutives.

Sa vidéo, Facilitating the Classroom Learning of Students with Asperger Syndrome and High-Functioning Autism, Grades K-6 (Faciliter l'apprentissage en classe des élèves atteints du syndrome d'Asperger et d'autisme de haut niveau, de la maternelle à la sixième année), a été très appréciée dans le cadre de la formation du personnel des campus et des districts, ainsi que dans les pratiques cliniques. Elle a également produit un CD audio intitulé Practical Strategies for Working with Students with Social Cognitive Differences in the General Education Classroom (Stratégies pratiques pour travailler avec des élèves présentant des différences sociales et cognitives dans les classes d'enseignement général).

 

Déclarations du conférencier :
Financières : Kathy Morris est propriétaire d'Igivu Wings et a des relations professionnelles avec Stetson and Associates et le Bureau of Education and Research. Elle reçoit des honoraires de conférencière et des redevances d'enregistrement de PESI, Inc. Elle n'a aucune relation financière pertinente avec des organisations inéligibles.
Relations non financières : Kathy Morris est la mère d'enfants adultes atteints de troubles du spectre autistique.

Informations complémentaires

Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Objectifs

1. Discriminer les fonctions du comportement lors d'une crise de colère ou d'un effondrement.
2. Analyser les liens et les ruptures entre la communication, les compétences sociales et les comportements.
3. Utiliser une carte de respiration et un tableau des émotions pour développer la maîtrise de soi et les compétences d'autogestion.
4. Concevoir une structure optimale pour la thérapie et la salle de classe afin d'éviter la surstimulation et les ruptures sensorielles.
5. Utiliser les SOCCSS, les règles du trousseau de clés et les diagrammes en T pour prévenir, intervenir ou corriger les comportements ciblés.
6. Utilisez des cartes surprises, des indices de changement d'horaire et des marqueurs de transition pour atténuer l'anxiété.

Aperçu

• Crise de colère ou crise de nerfs
• Les étapes d'un effondrement
• Problèmes sensoriels ou problèmes de comportement
• Vidéo d'intervention sur l'effondrement

• Des outils sensoriels et des applications faciles à utiliser pour se calmer
• Surstimulation et troubles sensoriels
• Séance de thérapie et structure de la salle de classe pour un apprentissage optimal

• Repères visuels, musique et logiciels conçus pour accroître l'attention et la concentration
• Des domaines d'intérêt élevé pour renforcer la motivation et l'engagement
• Rappels visuels pour les routines et la prévisibilité
• Structures visuelles pour promouvoir l'organisation

• Modélisation vidéo, tableaux en T, histoires sociales, scripts sociaux, tableaux des émotions pour développer la maîtrise de soi.
• Outils favorisant l'autocontrôle du comportement
• Les Power Cards et les listes de contrôle visuelles sont des incitations puissantes à changer de comportement.

• Scénarios sociaux et histoires sociales pour développer l'interaction sociale
• Modélisation vidéo et planification des rôles pour démontrer les interactions appropriées
• Des histoires à la première personne pour des changements de comportement positifs et des affirmations

• Reconnaître les signes avant-coureurs d'un effondrement afin de le prévenir
• Cartes surprises, indices de changement d'horaire et marqueurs de transition pour atténuer l'anxiété.
• Repères visuels pour illustrer le comportement attendu
• Convertir le verbal en visuel

• Stratégies pour les conséquences pédagogiques
• Consigner les comportements appropriés/inappropriés
• Activités de révision des comportements dans le calme
• La caricature pour faciliter le retour d'information
• Stratégies pour fournir un retour d'information systématique
• Renforcement des stratégies de communication
• Identifier les sentiments et revoir le comportement

• Démonstration d'une vidéo d'un enfant en pleine crise de colère
• Comportements de remplacement appropriés et significatifs en cas d'agression physique
• Conséquences pédagogiques en cas d'effondrement

Public cible

• Orthophonistes et assistants en orthophonie
• Ergothérapeutes et assistants en ergothérapie
• Éducateurs spécialisés et généraux
• Conseillers d'orientation scolaire
• Administrateurs scolaires
• Paraprofessionnels de l'éducation
• Conseillers
• Travailleurs sociaux
• Psychologues
• Psychologues scolaires
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Physiothérapeutes et assistants en physiothérapie
• Autres professionnels de l'aide qui travaillent avec les enfants

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