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Séminaire numérique

Interventions sur l'autisme dans le cadre de la théorie polyvagale

Améliorer l'engagement social, accroître la régulation émotionnelle et réduire l'anxiété

Orateur :
Stephen Porges, PhD
Durée de l'enquête :
1 heure 30 minutes
Langue :
Présenté en EN, sous-titré en EN, ES, DE, IT et FR, documents en EN, ES, DE, IT et FR.
Droit d'auteur :
20 avril 2023
Code produit :
POS059379
Type de support :
Séminaire numérique


Description

Rejoignez le Dr Stephen Porges, développeur de la théorie polyvagale (PVT) - également connue sous le nom de neuroscience de la sécurité - alors qu'il vous guide à travers une perspective pour comprendre le comportement social atypique, la défensive, les réponses au stress, et les comorbidités de santé mentale de nombreux individus sur le spectre. À travers l'optique du PVT, vous apprendrez comment :

  • Le système nerveux évalue le risque dans l'environnement, sans en être conscient et souvent indépendamment d'un récit cognitif.
  • Les déficits de régulation du système d'engagement social sont liés aux principales caractéristiques de l'autisme.
  • Réguler les réactions de menace et de défense chez les clients autistes en passant d'un état physiologique à un état de calme avec des sentiments de sécurité conduisant à l'accessibilité et à l'engagement social spontané.
  • Une intervention auditive basée sur la biologie stimule le comportement social et la communication chez les enfants autistes

Grâce à la recherche et à la compréhension de la science, cet atelier offre une compréhension plus compatissante de la grave dysrégulation sociale et émotionnelle des personnes autistes et un récit plus optimiste de la minimisation de ces comportements perturbateurs.

Crédit


Crédit pour l'auto-apprentissage

Ce programme d'auto-apprentissage consiste en 1,5 heures d'horloge de formation continue. Les exigences en matière de crédits et les approbations varient selon les pays et les organismes de réglementation locaux. Veuillez conserver le plan du cours, le certificat d'achèvement que vous recevez de l'activité et contacter votre organisme de réglementation local pour déterminer l'éligibilité et les exigences spécifiques. 



Documents à distribuer

Intervenants

Profil de Stephen Porges, PhD

Stephen Porges, PhD Séminaires et produits connexes

Institut Kinsey, Université de l'Indiana et Département de psychiatrie de l'Université de Caroline du Nord - Chapel Hill


Stephen W. Porges, PhD, est un éminent chercheur universitaire à l'Université de l'Indiana, où il est le directeur fondateur du Consortium de recherche sur le stress traumatique au sein de l'Institut Kinsey. Il est professeur de psychiatrie à l'université de Caroline du Nord et professeur émérite à l'université de l'Illinois à Chicago et à l'université du Maryland, et il est l'un des fondateurs de l'Institut Polyvagal. Le Dr Porges a été président de la Society for Psychophysiological Research et de la Federation of Associations in Behavioral & Brain Sciences et a reçu une bourse de développement scientifique du National Institute of Mental Health. Il a publié environ 400 articles scientifiques évalués par des pairs dans plusieurs disciplines, notamment l'anesthésiologie, l'ingénierie biomédicale, la médecine des soins intensifs, l'ergonomie, la physiologie de l'exercice, la gérontologie, la neurologie, les neurosciences, l'obstétrique, la pédiatrie, la psychiatrie, la psychologie, la psychométrie, la médecine de l'espace et la toxicomanie. Ses recherches ont été citées dans plus de 50 000 publications évaluées par des pairs. En 1994, le Dr Porges a proposé la théorie polyvagale, qui relie l'évolution du système nerveux autonome des mammifères au comportement social et souligne l'importance de l'état physiologique dans l'expression des problèmes de comportement et des troubles psychiatriques. Cette théorie débouche sur des traitements novateurs fondés sur la compréhension des mécanismes de médiation des symptômes observés dans plusieurs troubles comportementaux, psychiatriques et physiques.

Il est l'auteur de The Polyvagal Theory : Neurophysiological foundations of Emotions, Attachment, Communication, and Self-Regulation (Norton, 2011), The Pocket Guide to the Polyvagal Theory : The Transformative Power of Feeling Safe (Norton, 2017), Polyvagal Safety (Norton, 2021), co-auteur avec Seth Porges de Our Body Polyvagal World (Norton, 2023), et co-éditeur avec Deb Dana de Clinical Applications of the Polyvagal Theory : The Emergence of Polyvagal-Informed Therapies (Norton, 2018). Le Dr Porges est également le créateur d'une intervention basée sur la musique, le Safe and Sound Protocol™, qui est actuellement utilisé par environ 3 000 thérapeutes pour améliorer l'engagement social spontané, réduire les sensibilités auditives et améliorer le traitement du langage, la régulation de l'état et l'engagement social spontané.

 

Divulgation de l'identité du conférencier :
Financier : Stephen Porges a des relations professionnelles avec l'Université de l'Indiana Bloomington et l'Université de Caroline du Nord. Il perçoit des droits d'auteur en tant qu'auteur publié. Le Dr Porges est copropriétaire de Polyvagal Music, LLC. Il reçoit des honoraires de conférencier, des droits d'auteur et des droits d'enregistrement de PESI, Inc. Il reçoit des redevances de Integrated Learning Systems/Unyte. Toutes les relations financières pertinentes avec des organisations inéligibles ont été atténuées.
Non financier : Stephen Porges est membre émérite de l'American Psychological Association, de l'Association for Psychological Science et de la Society for Psychophysiological Research. Il est titulaire d'un brevet sur l'équipement Televagal.


Informations complémentaires

Informations sur le programme

Accès pour l'auto-apprentissage (non interactif)

L'accès à ce produit n'expire jamais.

 

Pour obtenir un plan plus détaillé comprenant des heures ou des durées, si nécessaire, veuillez contacter cepesi@pesi.com. ** pas d'onglet "Accès à l'autoformation" disponible. 


Objectifs

  1. Décrire les principes et les caractéristiques de la théorie polyvagale et la manière dont ils peuvent être appliqués à la gestion, à l'éducation et au traitement d'une personne atteinte du spectre autistique. 
  2. Résumez comment la théorie polyvagale peut expliquer plusieurs symptômes cliniques observés dans l'autisme. 
  3. Expliquer comment les déficits de régulation du système d'engagement social sont liés aux principales caractéristiques de l'autisme.  
  4. Décrire un processus neuronal (neuroception), qui évalue le risque dans l'environnement et déclenche des réactions adaptatives, peut expliquer certains des comportements défensifs et des hypersensibilités observés dans l'autisme. 
  5. Comprendre comment les caractéristiques spécifiques de la stimulation "acoustique" peuvent calmer le système nerveux et contribuer à l'amélioration des comportements d'engagement social. 

Aperçu

  • Ce que les familles de personnes autistes veulent et attendent de la communauté scientifique 
  • Plusieurs caractéristiques essentielles de l'autisme sont des propriétés émergentes d'un système nerveux autonome déréglé et d'un système d'engagement social déprimé.  
  • L'autisme est souvent associé à des difficultés d'accès à la corégulation et à un enfermement chronique dans un état de défense. 
  • Réhabilitation d'un système d'engagement social déprimé grâce à des méthodes qui élèvent le comportement social en tant que neuromodulateur dans le traitement et le soutien des personnes atteintes du spectre  
  • L'hétérogénéité des mécanismes neuronaux sous-jacents chez les personnes ayant reçu un diagnostic d'autisme limite les prévisions de résultats des stratégies proposées.   

Public cible

  • Conseillers cliniques/de santé mentale agréés 
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux 
  • Infirmières 
  • Administrateurs de maisons de retraite et d'unités de vie assistées 
  • Ergothérapeutes 
  • Assistants en ergothérapie 
  • Physiothérapeutes 
  • Assistants en physiothérapie 
  • Psychologues 
  • Administrateurs scolaires 
  • Travailleurs sociaux 
  • Orthophonistes 
  • Enseignants/personnel scolaire 

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