Supervision clinique adaptée à la culture : stratégies de supervision multiculturelle éthiques et tenant compte des traumatismes

Crédit

Intervenants

Sonja Sutherland, docteure, psychologue agréée Séminaires et produits connexes

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Sonja Sutherland, PhD, LPC, forme les cliniciens et les superviseurs au développement de la réceptivité interculturelle. Réputée dans ce domaine, elle fournit depuis 20 ans des services thérapeutiques individuels, de groupe et familiaux à des adolescents et à des adultes dans de nombreux contextes différents. Au cours des six dernières années, le Dr Sutherland a dispensé des formations, mené des recherches et publié des articles sur les traumatismes raciaux, le développement des compétences culturelles, la mise en place d'interventions cliniques et de supervisions adaptées à la culture, et la défense de la justice sociale. La pratique clinique principale du Dr Sutherland est centrée sur la fourniture de services de supervision clinique aux cliniciens post-master qui cherchent à obtenir une autorisation d'exercer.

Le Dr Sutherland a été invitée en tant que conférencière, formatrice et présentatrice pour diverses organisations, notamment Kaiser, ESPYR, Telehealth Certification Institute, la Georgia Psychological Association et bien d'autres. Le Dr Sutherland est membre du corps enseignant de l'Université Walden et fondateur et PDG de Legacy Changers Worldwide, une organisation qui se consacre à l'éducation familiale et aux ressources en matière de bien-être mental et émotionnel. En outre, Mme Sutherland propose des ateliers de formation continue et de la supervision à diverses organisations. Elle est également conseillère principale en matière de diversité auprès du président de la Richmont Graduate University. Elle est également membre de l'American Counseling Association (ACA), de l'Association for Multicultural Counseling & Development (AMCD), de l'Association of Counselor Educators and Supervisors (ACES) et de la Licensed Professional Counselor Association of Georgia (LPCA-GA).

Déclarations du conférencier :
Financières : Sonja Sutherland est la fondatrice et PDG de Legacy Changers Training Institute for Mental Health Equity & Justice, LLC, Diversity Dialogues, et Legacy Changers Worldwide, LLC. Elle a une relation professionnelle avec l'Adams State University. Le Dr Sutherland reçoit des honoraires de conférencière et des redevances d'enregistrement de la part de PESI, Inc. Elle n'a aucune relation financière pertinente avec des organisations inéligibles.
Relations non financières : Sonja Sutherland est membre de l'American Counseling Association, de l'American Counseling Association of Georgia, de l'Association for Counselor Educators and Supervisors et de l'Association for Multicultural Development.

Informations complémentaires

Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Pour un aperçu plus détaillé comprenant les heures ou les durées, si nécessaire, veuillez contacter cepesi@pesi.com.

Objectifs

1. Identifier l'impact de l'humilité culturelle et de la conscience de soi et de l'autre sur l'établissement d'une relation de confiance et la réussite des interventions dans les relations hiérarchiques.
2. Élaborer des étapes permettant d'aborder clairement, dans le cadre de la supervision, une conceptualisation de cas antiraciste, ancrée dans la culture et tenant compte des traumatismes.
3. Appliquer les concepts de vision du monde et d'identité raciale au développement éthique des personnes supervisées et à la conceptualisation des cas cliniques.
4. Identifier les facteurs clés permettant de favoriser des échanges éthiques, empreints d'humilité culturelle et utiles sur le plan clinique, autour des questions de race et de diversité dans le cadre de la supervision.
5. Utiliser des modèles de développement et des outils d'auto-évaluation pour évaluer et accompagner la progression des personnes encadrées en matière de compétence culturelle.
6. Appliquer les codes de déontologie professionnels dans le domaine de la compétence multiculturelle et de la supervision.

Aperçu

• Discuter des privilèges, de la marginalisation et de l'intersectionnalité
• Différences entre le superviseur et le supervisé et impact sur la relation de supervision
• Encourager la conscience de soi et la responsabilité des personnes supervisées
• Améliorer la prise de conscience des superviseurs et le développement d'une supervision antiraciste
• Outils d'évaluation des obstacles à la compétence culturelle

• Micro-agressions et traumatismes liés à la race
• Ramifications sanitaires du stress traumatique secondaire et lié à la race
• L'épuisement racial au combat - causes et réactions au stress
• Socialisation raciale et impact sur la pratique clinique et la supervision
• Interroger directement les clients sur la discrimination, le stress racial et les traumatismes raciaux.
• Traduire des modèles multiculturels distincts en une approche cohérente de l'intervention
• Erreurs thérapeutiques dans l'évaluation, la conceptualisation et la contextualisation incorrectes des facteurs contribuant à la vision du monde du supervisé
• Clarifier l'importance de l'intersectionnalité dans la conceptualisation des cas des superviseurs, des supervisés et des clients
• Comprendre le contexte sociopolitique lors de l'évaluation des présentations des personnes supervisées et de leurs clients
• Comprendre et mettre à profit l'interaction dynamique entre les différences au sein des relations de supervision et d'accompagnement
• Enseigner aux superviseurs l'utilisation du guide de conceptualisation du cas du client pour évaluer les principaux facteurs liés à la diversité dans la présentation du client.

• Modèle théorique en 4 étapes du développement de la civilité, de l'intelligence et des compétences interculturelles
• Développement de l'identité raciale et culturelle
• Humilité culturelle
• Considérations multiculturelles et de justice sociale
• Les étapes transthéoriques du changement
• Développement de l'état d'esprit de civilité inter et intrapersonnelle
• Les processus personnels et professionnels de l'être-en-devenir

• Former les futurs cliniciens aux meilleures pratiques en matière de compétence culturelle
• Éliminer les préjugés dans l'évaluation et le traitement
• Développer la sensibilité culturelle par la prise de conscience des valeurs personnelles
• Identifier la position du superviseur par rapport à la race et à l'ethnicité

• Examiner 3 études de cas distinctes mettant en scène des supervisés et des clients de milieux différents ou opposés.
• Discussion de quatre exemples de cas de superviseurs à différents stades de développement, avec une discussion sur les composantes des plans de développement professionnel personnalisés liés à la compétence culturelle.
• 2021 entretiens avec des cliniciens en début de carrière discutant des perspectives sur ce qui est nécessaire de la part d'un superviseur en matière de compétence culturelle

Public cible

• Travailleurs sociaux
• Conseillers
• Psychologues
• Psychothérapeutes
• Conseillers en toxicomanie
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Infirmiers psychiatriques
• Psychiatres
• Médecins
• Autres professionnels de la santé mentale