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Séminaire numérique

Intervention précoce pour les TSA

Construire des rythmes dans les relations grâce au DIR®.

Orateur :
Dr. Stacy Sue Rosello OTR/L, MA, OTR/L
Durée de l'enquête :
1 heure 35 minutes
Langue :
Présenté en EN, sous-titré en EN, ES, DE, IT et FR, documents en EN, ES, DE, FR et IT.
Droit d'auteur :
22 avril, 2021
Code produit :
POS064770
Type de support :
Séminaire numérique


Description

Les rythmes de la vie sont présents sous de nombreuses formes, et pour les enfants et les familles, ces rythmes sont surtout présents dans leurs interactions et leur vie quotidienne. Cependant, un enfant atteint de TSA peut avoir des difficultés avec la rythmicité en raison de problèmes sous-jacents de traitement sensoriel et de motricité, ce qui a un impact sur la synchronisation dans les relations.

Stacy Rosello, MA, OTR/L, vous expliquera pourquoi les rythmes sont importants pour l'intervention précoce dans le cas de l'autisme, dans une optique de développement individuel et relationnel. Vous apprendrez des stratégies et des outils pour favoriser et harmoniser les rythmes entre l'enfant et la personne qui s'en occupe. Vous apprendrez à : 

  • Reconnaît les profils neurobiologiques uniques de l'enfant et de la personne qui s'en occupe 
  • Aider la personne qui s'occupe de l'enfant à comprendre les caractéristiques idiosyncrasiques et les signaux subtils et nuancés du nourrisson, du jeune enfant ou de l'enfant d'âge préscolaire. 
  • Faire correspondre les rythmes de l'enfant et du parent dans leurs interactions et apprendre à la personne qui s'occupe de l'enfant à réagir avec sensibilité et à s'adapter en fonction des circonstances. 

En intégrant des rythmes dans les routines et les rituels, l'enfant s'adapte et devient autonome, ce qui favorise son développement. Avec le temps, ces expériences significatives créent une connexion et des liens familiaux précieux.  

Crédit


Crédit pour l'auto-apprentissage

Ce programme d'auto-apprentissage consiste en 1,75 heures d'horloge de formation continue. Les exigences en matière de crédits et les approbations varient selon les pays et les organismes de réglementation locaux. Veuillez conserver le plan du cours, le certificat d'achèvement que vous recevez de l'activité et contacter votre organisme de réglementation local pour déterminer l'éligibilité et les exigences spécifiques. 



Documents à distribuer

Intervenants

Profil du Dr. Stacy Sue Rosello OTR/L, MA, OTR/L

Dr. Stacy Sue Rosello OTR/L, MA, OTR/L Séminaires et produits connexes

Embrace the Child, Ltd.


Stacy Sue Rosello, MA, OTR/L, est une ergothérapeute primée, reconnue pour son travail formateur avec les enfants et les familles. Elle est clinicienne dans le domaine du développement, des différences individuelles, des relations et des capacités fondamentales de développement (DIR-FCD), enseignante dévouée, auteure érudite, blogueuse et conférencière. Forte d'une expérience de plus de 25 ans dans le domaine de la pédiatrie à l'échelle nationale, Stacy comprend l'enfant et la famille dans de nombreux contextes et cultures. Forte de son expérience clinique, elle a créé en 2010 son cabinet florissant, Embrace the Child®, Ltd, qui incarne les méthodologies axées sur la famille, DIR-FCD et l'intégration sensorielle. En 2019, l'American Occupational Therapy Association lui a décerné le prix Emerging and Innovative Practice Award "Defining Excellence and Leadership in Family-Centered Practice" (définir l'excellence et le leadership dans la pratique centrée sur la famille). Elle a étudié le modèle DIR-FCD pendant près de 20 ans et est professeure adjointe pour Profectum™ Academy où le processus parallèle se déploie dans l'enseignement et le mentorat du modèle DIR-FCD.

La famille et le DIR sont au cœur des publications de Stacy, dont voici quelques exemples : Brief Report : Test-retest Reliability on Family L.I.F.E. (Looking Into Family Experiences) : An Occupation-Based Assessment dans l'American Journal of Occupational Therapy dans un numéro spécial sur l'autisme avec DeLana Honaker, PhD, OTR, FAOTA et Catherine Candler, PhD, OTR, BCP "Putting Families First : Family Occupations and Family-Centered Therapy" dans Foundations for Pediatric Practice for the OTA avec DeLana Honaker, PhD, OTR, FAOTA et Ruby Salazar, LCSW, BCD, qui est le premier chapitre dans le domaine de l'ergothérapie sur les occupations familiales, et "Full Circle Autism Care Includes Family Relationships and Dynamics : Practical Application" dans Emerging Programs for Autism Spectrum Disorder (sous presse) avec Ruby Salazar, LCSW, BCD. Depuis le début de la pandémie, soucieuse de donner de l'espoir aux familles, elle a créé le blog Embrace the Child® pour illustrer la beauté, la simplicité et les défis que l'on trouve dans sa pratique d'ergothérapeute et dans la vie quotidienne des familles.

Stacy est avant tout une passionnée. Elle a eu le privilège de rencontrer Barbara Corcoran, du célèbre groupe The Corcoran et de l'émission Shark Tank de la chaîne de télévision NBC, qui a identifié la passion de Stacy comme la pierre angulaire de la réussite. Elle transmet cette passion en tant que conférencière nationale dynamique, encourageant les professionnels multidisciplinaires à intégrer les soins centrés sur la famille et le modèle DIR-FCD afin d'améliorer la qualité de vie des enfants et de leurs familles.

 

Divulgation du contenu :

Cette présentation se concentre exclusivement sur la création de rythmes dans les relations grâce au DIR® et n'inclut pas d'informations sur d'autres sujets similaires ou connexes.

 

Divulgation de l'identité du conférencier :
Financier : Stacy Sue Rosello est la fondatrice, la présidente et l'ergothérapeute d'Embrace the Child, Ltd. et a une relation de travail avec Profectum™. Elle reçoit des honoraires de conférencière et des redevances d'enregistrement de PESI, Inc. Elle n'a aucune relation financière pertinente avec des organisations inéligibles.
Non financier : Stacy Sue Rosello est membre de l'American Occupational Therapy Association.


Informations complémentaires

Informations sur le programme

Accès pour l'auto-apprentissage (non interactif)

L'accès à ce produit n'expire jamais.

 

Pour un aperçu plus détaillé comprenant les heures ou les durées, si nécessaire, veuillez contacter cepesi@pesi.com. 


Objectifs

  1. Expliquez pourquoi il peut être difficile pour un enfant atteint de TSA d'atteindre le rythme d'une relation.
  2. Utiliser les stratégies DIR pour favoriser la rythmicité et la "synchronisation" dans les interactions afin d'encourager les relations entre un enfant atteint de TSA et la personne qui s'occupe de lui.
  3. Créer une rythmicité dans les relations afin d'instaurer des routines et des rituels qui favorisent les liens familiaux.

Aperçu

  • Pourquoi les rythmes sont-ils importants pour les TSA ?  
    • Rythmes de vie, relations, vie familiale, routines et rituels 
  • Créer des rythmes dans les relations en utilisant DIR® : Le point d'entrée développemental pour l'intervention 
    • Aider l'enfant à progresser sur l'échelle du développement (Développement) 
    • Les profils neurobiologiques uniques de l'enfant et de la personne qui s'en occupe (Différences individuelles) 
    • Connexion émotionnelle et formation de rythmes entre l'enfant et la personne qui s'occupe de lui (fondée sur la relation)  
    • Adapter les interactions sensorielles et affectives aux rythmes des relations  
      • Rythme, position, réponse aux signaux d'affect, aux tonalités émotionnelles et aux offres sociales 
  • Les rythmes de la vie quotidienne : De la régulation à la réflexion  
    • Une trajectoire de croissance développementale et de liens affectifs plus riches 
    • Stratégies pour favoriser l'intégration du développement  
    • Favoriser des liens familiaux précieux tout au long de la vie 

Public cible

  • Gestionnaires de cas 
  • Conseillers cliniques/de santé mentale agréés 
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux 
  • Infirmières 
  • Ergothérapeutes 
  • Assistants en ergothérapie 
  • Physiothérapeutes 
  • Assistants en physiothérapie 
  • Psychologues 
  • Administrateurs scolaires 
  • Travailleurs sociaux 
  • Orthophonistes 
  • Enseignants/personnel scolaire 

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