Succès de la supervision de groupe

Crédit

Documents à distribuer

Intervenants

Amie Bryant, LCSW, ACS Séminaires et produits connexes

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Amie Bryant, LCSW, ACS, est une assistante sociale clinique agréée et une superviseuse clinique agréée reconnue au niveau national. Elle possède plus de 15 ans d'expérience dans la supervision clinique des professionnels de la santé mentale. En plus de son travail de psychothérapie avec les adolescents et les adultes, Amie propose des formations avancées, des supervisions et des consultations pour les cliniciens à tous les stades de leur carrière.

Elle est titulaire d'un certificat de supervision clinique avancée délivré par la Smith College School for Social Work et est une superviseuse clinique agréée par le CCE. Amie a dirigé des formations à la supervision et développé des ateliers de niveau avancé pour des cliniciens expérimentés cherchant à approfondir leur pratique de la supervision.

Ancienne coordinatrice de la formation et directrice du Fort Lewis College Counseling Center, Amie a également enseigné pendant cinq ans à la Graduate School of Social Work de l'Université de Denver. Son approche de la supervision est collaborative, axée sur la compréhension et ancrée dans l'expérience du monde réel - ce qui fait d'elle un guide idéal pour tous ceux qui cherchent à améliorer leurs compétences en matière de supervision de groupe.
Mme Bryant a été coordinatrice de la formation et directrice du Fort Lewis College Counseling Center et a passé cinq ans en tant que membre auxiliaire du corps enseignant de la Graduate School of Social Work de l'Université de Denver.

 

Déclarations du conférencier :
Financière : Amie Bryant a une relation d'emploi avec Four Corners Counseling, LLC. et reçoit des honoraires de la part de Telehealth Certification Institute, Make An Impact, Smith College School of Social Work Professional Education, NASW Colorado, University of Denver Graduate School of Social Work, et Adelphi University School of Social Work Continuing Education. Elle reçoit des honoraires de conférencière et des redevances d'enregistrement de PESI, Inc. Elle n'a aucune relation financière pertinente avec des organisations inéligibles.
Relations non financières : Amie Bryant est membre de la NASW et d'EMDRIA.

Informations complémentaires

Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Objectifs

1. Décrire les éléments clés de la mise en place d'une supervision de groupe efficace et différencier les avantages et les défis de la supervision individuelle de ceux de la supervision de groupe.
2. Développer des sessions structurées qui intègrent des stratégies et des activités visant à améliorer la dynamique interpersonnelle et la cohésion du groupe.
3. Appliquer les différentes étapes du développement des groupes pour analyser et améliorer les besoins et le fonctionnement des groupes de supervision.
4. Intégrer les principales techniques d'animation, y compris l'équilibre entre le processus et le contenu, la fourniture d'un retour d'information efficace et l'utilisation d'activités de connexion pour maintenir la cohésion du groupe et prendre en compte les différents rôles des participants.
5. Identifier les défis communs aux groupes, tels que la gestion des rôles monopolistiques, discrets ou d'experts, en mettant en œuvre des stratégies réalisables et des considérations éthiques adaptées à ces scénarios.
6. Appliquer des méthodes d'évaluation de l'efficacité de la supervision de groupe, en utilisant des mécanismes de retour d'information et des mesures de performance pour évaluer les progrès du groupe et le développement individuel.

Aperçu

Principes de base de la supervision de groupe : Conseils pour démarrer

• Définition de la supervision de groupe
  • Principales caractéristiques et distinctions par rapport à la supervision individuelle
  • Types de groupes de supervision : psychopédagogique, processus, équipe et pairs.
  • Avantages, limites et champ d'application
  • Efficacité en termes de coûts et de temps, perspectives multiples, apprentissage par les pairs, empathie
• Des superviseurs efficaces
  • Qualités nécessaires
  • Stabilité émotionnelle, empathie, humilité culturelle et pratiques fondées sur les traumatismes
  • Rôles et responsabilités
  • Créer la sécurité, gérer la dynamique, fournir un retour d'information et suivre les progrès.
  • Compétences et qualifications du superviseur

Définir le cadre : Stratégies pratiques pour un bon départ

• Pour commencer
  • Considérations relatives au public (discipline, orientation théorique, niveau de développement)
  • Logistique (taille du groupe, lieu, fréquence) Documents et accords
  • Consentement éclairé, contrats de supervision, fixation d'objectifs et formulaires d'évaluation
• Création d'un paquet de ressources
  • Agendas de supervision, lignes directrices pour la conceptualisation des cas, codes de déontologie, etc.
• Structurer les sessions
  • Les étapes du développement du groupe
  • Modèle de Tuckman : Formation, tempête, normalisation, exécution, levée de la séance Cadre de la séance
    • Arrivée, Pont, Ordre du jour, Format, Synthèse
  • Techniques de facilitation
    • Établissement de l'ordre du jour, gestion du temps, vérifications et recoupement entre les sessions

Dynamique de groupe

• Renforcer la cohésion
  • Les facteurs thérapeutiques de Yalom : universalité, altruisme, catharsis, cohésion
  • Promouvoir les relations interpersonnelles et le retour d'information
• Gestion des rôles de groupe
  • Stratégies pour les monopolisateurs, les membres discrets, les experts et les participants dérégulés
• Aborder les conflits
  • Stratégies de rupture et de réparation, promotion de la confiance et révision des accords de groupe

Compétences en matière de facilitation

• Compétences de base
  • Écoute active, modèle de vulnérabilité, gestion de la dynamique du pouvoir
• Stratégies avancées
  • Processus parallèles, humilité culturelle, dynamique de cofacilitation
• Techniques de croissance
  • Conceptualisation de cas, examen de vidéos, activités psycho-éducatives

Défis et considérations éthiques

• Défis potentiels
  • Dynamique interpersonnelle, résistance du groupe, questions logistiques, préoccupations éthiques
• Normes éthiques
  • Confidentialité, relations duales, compétence culturelle, documentation

Évaluation et résiliation

• Méthodes d'évaluation
  • Auto-réflexion, mécanismes de retour d'information, mesures des performances
• Stratégies de résiliation
  • Clôture planifiée et non planifiée, rituels de transition de groupe

Principes directeurs et bonnes pratiques

• Encourager la croissance et l'exploration
• Favoriser le développement individuel et collectif
• Modéliser la régulation, l'authenticité et la réflexion

Auto-réflexion pour les animateurs

• Évaluer la dynamique de groupe, l'animation et le retour d'information
• Aborder les préjugés personnels et l'autorégulation
• S'engager dans un développement professionnel continu

Fermeture

• Activités de synthèse
• Réflexion sur les objectifs d'apprentissage
• Retour d'information des participants
• Célébration des réalisations et planification de la transition

Public cible

• Conseillers
• Travailleurs sociaux
• Psychologues
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Conseillers en toxicomanie
• Autres professionnels de la santé mentale