Nous savons tous que la pandémie de 2020 a mis en lumière des inégalités dans l'éducation qui persistent depuis 20 ans. Le défi que nous devons relever aujourd'hui est que l'amplification de ces dilemmes exige des actions immédiates fondées sur la science. Dans cette présentation, le Dr Lynne Kenney, psychologue pédiatrique, intègre la recherche et la pratique de la psychologie, des sciences cognitives, de la santé publique, de l'éducation, de la kinésiologie, de l'ergothérapie et de l'orthophonie afin de fournir une perspective unique sur l'application des fonctions exécutives, des compétences socio-émotionnelles et sensori-motrices qui sont prêtes à changer une génération d'apprenants. Nous dépensons des milliards de dollars en programmes scolaires, alors que notre temps, notre énergie et nos ressources seraient mieux utilisés dans le développement des compétences cognitives, l'apprentissage socio-émotionnel, la phonologie, la numératie, la littératie physique et les services de santé mentale pour tous.
Ce programme d'auto-apprentissage consiste en 1,75 heures d'horloge de formation continue. Les exigences en matière de crédits et les approbations varient selon les pays et les organismes de réglementation locaux. Veuillez conserver le plan du cours, le certificat d'achèvement que vous recevez de l'activité et contacter votre organisme de réglementation local pour déterminer l'éligibilité et les exigences spécifiques.
| Type de fichier | Nom du fichier | Nombre de pages | |
|---|---|---|---|
| PDF (EN ANGLAIS) | Manuel - Identifier et traiter un élève sur cinq souffrant de TDAH et de troubles de l'apprentissage qui retourne à l'école après avoir été mal diagnostiqué et mal compris (8.9 MB) | 61 pages | Disponible après l'achat |
| PDF (EN ANGLAIS) | Manuel - Identifier et traiter un élève sur cinq souffrant de TDAH et de troubles de l'apprentissage qui retourne à l'école après avoir été mal diagnostiqué et mal compris - Français (9.1 MB) | 61 pages | Disponible après l'achat |
| PDF (EN ANGLAIS) | Manuel - Identifier et traiter un élève sur cinq souffrant de TDAH et de troubles de l'apprentissage qui retourne à l'école après avoir été mal diagnostiqué et mal compris - Italien (9.1 MB) | 61 pages | Disponible après l'achat |
| PDF (EN ANGLAIS) | Manuel - Identifier et traiter un élève sur cinq souffrant de TDAH et de troubles de l'apprentissage qui retourne à l'école après avoir été mal diagnostiqué et mal compris - Espagnol (8.9 MB) | 61 pages | Disponible après l'achat |
| PDF (EN ANGLAIS) | Manuel - Identifier et traiter un élève sur cinq souffrant de TDAH et de troubles de l'apprentissage qui retourne à l'école après avoir été mal diagnostiqué et mal compris - Allemand (8.9 MB) | 61 pages | Disponible après l'achat |
| PDF (EN ANGLAIS) | Manuel - Identifier et traiter un élève sur cinq souffrant de TDAH et de troubles de l'apprentissage qui retourne à l'école après avoir été mal diagnostiqué et mal compris - Espagnol (8.9 MB) | 61 pages | Disponible après l'achat |
| PDF (EN ANGLAIS) | Manuel - Identifier et traiter un élève sur cinq souffrant de TDAH et de troubles de l'apprentissage qui retourne à l'école après avoir été mal diagnostiqué et mal compris - Allemand (8.9 MB) | 61 pages | Disponible après l'achat |
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