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Vos clients sont-ils prêts pour leur prochaine étape ? Le passage à l'âge adulte, y compris l'entrée à l'université ou le début d'une activité professionnelle, est une période de changements importants pour de nombreuses personnes. Pour les personnes neurodivergentes, l'excitation et l'anticipation de ce changement s'accompagnent souvent d'un sentiment de nervosité quant à la manière de gérer ces prochaines étapes importantes. Souvent, en tant que personnes exerçant des professions d'aide, nous nous efforçons de mettre en place tous les aménagements et toutes les aides nécessaires pour nos enfants et nos clients. Là où nous manquons à notre devoir, c'est de laisser des possibilités d'exploration et d'autonomie dans un cadre structuré. De cette façon, les clients apprennent leurs meilleures pratiques et comment les défendre. Il est essentiel que les thérapeutes, les éducateurs et toutes les parties prenantes prennent en compte les besoins en matière de transition vers l'enseignement postsecondaire et élaborent un plan ciblé pour soutenir le parcours de l'étudiant vers l'indépendance.
Dans cette session, les meilleures pratiques de planification de la transition sont utilisées pour prendre en compte les résultats thérapeutiques et pour soutenir l'établissement d'objectifs ciblés. Une variété de méthodes fondées sur des preuves pour promouvoir l'apprentissage dynamique, la conscience de soi, l'autorégulation et les stratégies d'autodéfense pour développer l'autonomie personnelle de l'élève sont discutées. Les participants recevront des stratégies prêtes à être utilisées immédiatement.
Ce programme d'auto-apprentissage consiste en 1,25 heures d'horloge de formation continue. Les exigences en matière de crédits et les approbations varient selon les pays et les organismes de réglementation locaux. Veuillez conserver le plan du cours, le certificat d'achèvement que vous recevez de l'activité et contacter votre organisme de réglementation local pour déterminer l'éligibilité et les exigences spécifiques.
| Type de fichier | Nom du fichier | Nombre de pages | |
|---|---|---|---|
| PDF (EN ANGLAIS) | Manuel - Lumière, caméra, autonomisation ! La neurodiversité et la transition vers l'indépendance (11.3 MB) | 28 pages | Disponible après l'achat |
| PDF (EN ANGLAIS) | Manuel - Lumière, caméra, autonomisation ! La neurodiversité et la transition vers l'indépendance - Français (11.3 MB) | 28 pages | Disponible après l'achat |
| PDF (EN ANGLAIS) | Manuel - Lumière, caméra, autonomisation ! La neurodiversité et la transition vers l'indépendance - Italien (11.3 MB) | 28 pages | Disponible après l'achat |
| PDF (EN ANGLAIS) | Manuel - Lumière, caméra, autonomisation ! La neurodiversité et la transition vers l'indépendance - Allemand (11.3 MB) | 28 pages | Disponible après l'achat |
| PDF (EN ANGLAIS) | Manuel - Lumière, caméra, autonomisation ! La neurodiversité et la transition vers l'indépendance - Espagnol (11.3 MB) | 28 pages | Disponible après l'achat |
Laura K. Sibbald, MA, CCC-SLP, ASDCS, CYMHS, est une orthophoniste certifiée au niveau national qui possède une vaste expérience dans le soutien des besoins socio-émotionnels et pragmatiques des élèves et des familles dans la région métropolitaine de Washington, DC. Elle travaille en tant que spécialiste de l'enseignement pour les élèves autistes dans les écoles publiques du comté de Prince George, dans le Maryland, et a développé et mis en œuvre une variété d'opportunités d'apprentissage professionnel autour de la compétence socio-émotionnelle au niveau de l'État et au niveau national.
Laura est coauteur de Trauma-Informed Social-Emotional Toolbox for Children & Adolescents : 116 Worksheets & Skill-Building Exercises to Support Safety, Connection & EmpowermentPESI, 2020) et Parenting Toolbox : 125 Activities Therapies Use to Reduce Meltdowns, Increase Positive Behaviors & Manage EmotionsPESI, 2018). Ces deux cahiers d'exercices fournissent des stratégies pratiques qui peuvent facilement être transférées dans les pratiques professionnelles cliniques et éducatives. Plus récemment, Laura a été invitée en tant qu'oratrice et modératrice au symposium sur l'autisme 2021 de PESI, où elle a parlé de Navigating Autism through a Trauma Informed Lens (Naviguer dans l'autisme à travers une perspective éclairée par les traumatismes). Laura a également eu le privilège d'interviewer le Dr Temple Grandin dans le cadre de la conférence Différent.... Pas moins. Laura a participé en tant qu'experte au 2020 Parenting Autism Summit, parrainé par The Behavior Revolution, LLP, et est certifiée en tant que spécialiste clinique des troubles du spectre autistique (ASDCS). Elle est membre du comité des affaires multiculturelles de l'association des orthophonistes et des audioprothésistes du Maryland, qui se concentre sur la promotion des pratiques d'équité chez les divers communicateurs. Afin de favoriser la croissance et la réussite des enfants handicapés, Laura a obtenu des certifications supplémentaires en tant qu'éducatrice certifiée en intervention pour le développement des relations (RDI) et en leadership et supervision éducatifs. Elle a obtenu une maîtrise en orthophonie à l'Université George Washington en 2011.
Informations sur le conférencier :
Financière : Laura Sibbald est la fondatrice et PDG de ND SLP Advocate, LLC, et a une relation d'emploi avec le Chestnut Hill College. Elle perçoit des droits d'auteur en tant qu'auteur publié. Laura Sibbald reçoit des honoraires de conférencière, des droits d'enregistrement et des droits d'auteur de PESI, Inc. Elle n'a aucune relation financière pertinente avec des organisations inéligibles.
Relations non financières : Laura Sibbald siège au conseil consultatif de la Shrub Oak International School.
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