TOC, TSA, TDAH et troubles de l'humeur : plus de 50 techniques pour les enfants et les adolescents

Crédit

Documents à distribuer

Intervenants

Jennifer Wilke-Deaton, MA, LPA Séminaires et produits connexes

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Jennifer Wilke-Deaton, MA, LPA, est une thérapeute agréée en santé comportementale qui travaille dans un cabinet privé à Richmond et Lexington, KY, et une consultante scolaire reconnue au niveau national. Jen a 25 ans d'expérience dans la gestion des crises, les tests psychologiques, les traitements hospitaliers et ambulatoires, les groupes, les familles et le système judiciaire. Défenseur infatigable et passionné des enfants et des familles, elle a mis au point un programme de formation des parents reconnu par la Commission du gouverneur pour le traitement des enfants et des familles et par les services de protection de l'enfance du Kentucky. Jen a contribué à la création d'une unité régionale de stabilisation des enfants en situation de crise, d'un centre de défense des enfants et d'un programme intensif après l'école pour les jeunes présentant des troubles du comportement. Elle a publié le Creative Parenting Handbook, Parenting Better Children, CD Awareness in Focus : Modern Guided Imagery Techniques for Immediate Practice, CD Awareness in Focus by Kids for Kids, et The Mandela Workbook : Activities Across the Lifespan.

En plus de ses programmes de formation reconnus au niveau national pour PESI et de ses présentations, Jen intervient régulièrement sur les questions de santé mentale et de maltraitance des enfants pour Morehead State University, Eastern Kentucky University, KY Child Protective Services et National Public Radio. Elle est également psychométricienne pour le Center for Academic and Tutoring Services (CATS) de l'Université du Kentucky et fournit des évaluations psychologiques et des services de soutien thérapeutique pour le Department of Disability Determinations et l'Office of Vocational Rehabilitation. Jennifer consulte régulièrement des organisations privées et publiques de placement familial, des services sociaux, des écoles, des hôpitaux psychiatriques, des programmes Head Start, des programmes de thérapie à domicile et des services de gestion de cas. Elle est spécialisée dans les domaines de la maltraitance des enfants, du SSPT, du TCD, des troubles du comportement, de l'anxiété, du spectre autistique et de l'attachement. Jen partage des approches réelles et éprouvées, issues des tranchées, en utilisant l'humour, l'énergie et la passion d'aider les autres.

 

Déclarations du conférencier :
Financier : Jennifer Wilke-Deaton a des relations professionnelles avec l'Université du Kentucky et Hundley Psychological Services. Elle reçoit une rémunération en tant que conférencière invitée et des droits d'auteur en tant qu'auteur publié. Jennifer Wilke-Deaton reçoit des honoraires de conférencière et des redevances d'enregistrement de PESI, Inc. Elle n'a aucune relation financière pertinente avec des organisations inéligibles.
Relations non financières : Jennifer Wilke-Deaton n'a aucune relation non financière pertinente.

Informations complémentaires

Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Pour un aperçu plus détaillé comprenant les heures ou les durées, si nécessaire, veuillez contacter cepesi@pesi.com.

Objectifs

1. Utiliser plus de 50 techniques éprouvées pour travailler avec des enfants ayant des problèmes de comportement, des TSA de haut niveau, des TDAH et des troubles de l'humeur.
2. Recommander comment promouvoir un changement "global du cerveau" chez les enfants ayant des problèmes de traitement verbal et d'apprentissage auditif.
3. Développer des outils pour la pratique quotidienne de la pleine conscience et de l'autorégulation.
4. Appliquer des stratégies pour développer des compétences de vie pour une grande variété de troubles émotionnels et de problèmes de comportement.
5. Mettre en œuvre des stratégies de traitement de l'intolérance, de l'anxiété et de l'impulsivité.
6. Décortiquer comment réduire les luttes de pouvoir et la colère grâce à la TCC et aux techniques de validation.

Aperçu

DSM-5® Updates & Making Effective Treatment and Academic Goals for :

• ODD/CD
• ASD
• TDAH
• Anxiété/dépression
• Traumatisme
• Abus de substances

Le lien entre le cerveau et le comportement

• Fonctionnement exécutif
• Traitement auditif
• Régulation des émotions
• Sensori-moteur

Techniques de traitement éprouvées pour le TDO

• Soutien environnemental pour accroître l'autonomie
• Autorégulation pour réduire les états d'excitation
• Inverser l'agressivité et l'inattention causées par la technologie et les jeux vidéo
• Promouvoir des fonctions cérébrales saines grâce à des pratiques de vie quotidienne structurées
• Réduire les luttes de pouvoir et la colère grâce à la TCC et aux techniques de validation
• Favoriser l'implication positive des pairs et l'altruisme
• ...et plus

Techniques de traitement éprouvées pour les TSA

• Techniques de groupe et individuelles pour développer les compétences sociales des enfants :
  • Amélioration de la prosodie
  • Contact visuel approprié
  • Conscience de l'espace personnel
  • Utilisation efficace de la gestuelle et de la posture
  • Réorientation des centres d'intérêt
  • Faire face aux transitions

Techniques de traitement éprouvées pour le TDAH

• Réduire les mouvements excessifs et l'escalade
• Améliorer les fonctions exécutives et l'attention portée aux détails
• Développer un environnement d'enseignement/apprentissage efficace
• Favoriser la fluidité du transfert des tâches
• Développer des compétences en matière de résolution de problèmes à l'échelle du cerveau.
• Renforcer la régulation sensorielle
• Défendre efficacement l'attribution des places, la planification du travail à la maison ou en classe et la fatigue des tâches.
• ...et plus

Techniques de traitement éprouvées pour l'anxiété, la dépression et les traumatismes

• Inoculer l'anxiété dans les situations de forte pression à l'aide d'outils comportementaux
• Faciliter le contrôle de l'anxiété et réduire la fuite à l'école et à la maison
• Inverser la léthargie et le repli sur soi grâce aux techniques TCC
• Augmenter les capacités de tolérance à la détresse en utilisant des outils sensoriels et l'imagerie
• Développer les compétences de pleine conscience et prévenir le désespoir et la dévalorisation
• Prioriser les inquiétudes pour la pratique de la pleine conscience à travers des activités narratives et l'engagement de l'acceptation et de l'engagement.
• Créer des outils pratiques pour réduire la sensibilité sensorielle
• Apprendre à prendre conscience de son corps

Public cible

• Conseillers
• Psychologues
• Travailleurs sociaux
• Psychothérapeutes
• Thérapeutes
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Enseignants 
• Conseillers d'orientation scolaire
• Gestionnaires de cas
• Orthophonistes
• Ergothérapeutes
• Assistants en ergothérapie
• Paraprofessionnels de l'éducation
• Administrateurs scolaires
• Infirmières
• Autres professionnels de l'aide qui travaillent avec des enfants

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