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Séminaire numérique

Enfants et adolescents oppositionnels, provocateurs et perturbateurs : Approches non médicamenteuses des comportements les plus difficiles


Orateur :
Jennifer Wilke-Deaton, MA, LPA
Durée de l'enquête :
6 heures 38 minutes
Langue :
Présenté en EN, sous-titré en EN, ES, DE, IT et FR, documents en EN, ES, DE, IT et FR.
Droit d'auteur :
01 février 2024
Code produit :
POS062135
Type de support :
Séminaire numérique


Description

Les enfants et les adolescents atteints de TOC, de TDAH, d'Asperger, d'anxiété, de troubles de l'humeur et de troubles perturbateurs posent des défis cliniques et parentaux constants. Assistez à ce séminaire et apprenez de nouvelles stratégies non médicamenteuses efficaces pour les comportements les plus difficiles de vos clients, y compris :

  • Colères
  • Fugue/éloignement
  • Non-conformité
  • Le harcèlement
  • Refus de travailler/d'aider
  • Cris/écris
  • Intimidation
  • Réactions de panique/anxiété
  • Manque de suivi
  • Ne pas suivre les instructions

Vous repartirez avec des stratégies immédiates pour les comportements incontrôlés et des techniques de régulation émotionnelle, ainsi que des stratégies de traitement à long terme pour aider les enfants à la maison et à l'école. Jennifer Wilke-Deaton est une experte clinique qui a travaillé avec les enfants les plus difficiles en milieu clinique et scolaire. Grâce à des études de cas et à des documents orientés vers l'action, vous quitterez cette formation avec des solutions pour transformer vos enfants les plus difficiles.

Crédit


Crédit pour l'auto-apprentissage

Ce programme d'auto-apprentissage comprend 6,75 heures d'horloge de formation continue. Les exigences en matière de crédits et les approbations varient selon les pays et les organismes de réglementation locaux. Veuillez conserver le plan du cours, le certificat d'achèvement que vous recevez de l'activité et contacter votre organisme de réglementation local pour déterminer l'éligibilité et les exigences spécifiques. 



Documents à distribuer

Intervenants

Profil de Jennifer Wilke-Deaton, MA, LPA

Jennifer Wilke-Deaton, MA, LPA Séminaires et produits connexes


Jennifer Wilke-Deaton, MA, LPA, est une thérapeute agréée en santé comportementale qui travaille dans un cabinet privé à Richmond et Lexington, KY, et une consultante scolaire reconnue au niveau national. Jen a 25 ans d'expérience dans la gestion des crises, les tests psychologiques, les traitements hospitaliers et ambulatoires, les groupes, les familles et le système judiciaire. Défenseur infatigable et passionné des enfants et des familles, elle a mis au point un programme de formation des parents reconnu par la Commission du gouverneur pour le traitement des enfants et des familles et par les services de protection de l'enfance du Kentucky. Jen a contribué à la création d'une unité régionale de stabilisation des enfants en situation de crise, d'un centre de défense des enfants et d'un programme intensif après l'école pour les jeunes présentant des troubles du comportement. Elle a publié le Creative Parenting Handbook, Parenting Better Children, CD Awareness in Focus : Modern Guided Imagery Techniques for Immediate Practice, CD Awareness in Focus by Kids for Kids, et The Mandela Workbook : Activities Across the Lifespan.

En plus de ses programmes de formation reconnus au niveau national pour PESI et de ses présentations, Jen intervient régulièrement sur les questions de santé mentale et de maltraitance des enfants pour Morehead State University, Eastern Kentucky University, KY Child Protective Services et National Public Radio. Elle est également psychométricienne pour le Center for Academic and Tutoring Services (CATS) de l'Université du Kentucky et fournit des évaluations psychologiques et des services de soutien thérapeutique pour le Department of Disability Determinations et l'Office of Vocational Rehabilitation. Jennifer consulte régulièrement des organisations privées et publiques de placement familial, des services sociaux, des écoles, des hôpitaux psychiatriques, des programmes Head Start, des programmes de thérapie à domicile et des services de gestion de cas. Elle est spécialisée dans les domaines de la maltraitance des enfants, du SSPT, du TCD, des troubles du comportement, de l'anxiété, du spectre autistique et de l'attachement. Jen partage des approches réelles et éprouvées, issues des tranchées, en utilisant l'humour, l'énergie et la passion d'aider les autres.

 

Déclarations du conférencier :
Financier : Jennifer Wilke-Deaton a des relations professionnelles avec l'Université du Kentucky et Hundley Psychological Services. Elle reçoit une rémunération en tant que conférencière invitée et des droits d'auteur en tant qu'auteur publié. Jennifer Wilke-Deaton reçoit des honoraires de conférencière et des redevances d'enregistrement de PESI, Inc. Elle n'a aucune relation financière pertinente avec des organisations inéligibles.
Relations non financières : Jennifer Wilke-Deaton n'a aucune relation non financière pertinente.


Informations complémentaires

Informations sur le programme

Accès pour l'auto-apprentissage (non interactif)

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Pour un aperçu plus détaillé comprenant les heures ou les durées, si nécessaire, veuillez contacter cepesi@pesi.com.


Objectifs

  1. Utiliser des stratégies cliniques pour réduire la fréquence, la durée et la gravité des épisodes comportementaux qui posent problème aux thérapeutes, aux éducateurs, aux professionnels et aux parents.
  2. Mettre en œuvre des stratégies proactives et réactives pour lutter contre les comportements oppositionnels, provocateurs et perturbateurs des enfants et des adolescents.
  3. Faire la distinction entre la présentation clinique des épisodes comportementaux et les symptômes psychiatriques afin d'éclairer le traitement.
  4. Expliquez comment une observation compétente du comportement éclaire votre approche thérapeutique.
  5. Développer des compétences cliniques pour établir un rapport thérapeutique afin de surmonter la résistance au traitement chez les enfants et les adolescents.
  6. Développer efficacement un plan d'intervention comportementale et un plan de sécurité dans tous les contextes, y compris à la maison et à l'école.

Aperçu

Les comportements qui nous rendent fous
  • Colères
  • Fugue/éloignement
  • Non-conformité
  • Le harcèlement
  • Refus de travailler/d'aider
  • Cris/écris
  • Intimidation
  • Réactions de panique/anxiété
  • Manque de suivi
  • Ne pas suivre les instructions
Troubles de l'humeur
  • Le trouble oppositionnel avec provocation
  • TDAH
  • Troubles de l'humeur
  • Troubles anxieux
  • Problèmes/troubles de l'attachement, troubles du comportement, troubles du spectre autistique
L'évaluation
  • Les fonctions du comportement
    • Basé sur la peur (combattre, fuir, se figer ou se soumettre)
      • S'évader
      • Attention
      • Sensorielle
      • Douleur
      • Contrôle
Trouble de la santé mentale ou problème de comportement
  • Le pouvoir de l'observation
  • L'entretien
  • Comparaison avec le groupe
  • Le FBA - un outil d'évaluation incroyablement puissant
  • L'art de choisir un diagnostic (si vous devez le faire !)

Limites de la recherche et risques potentiels

Stratégies de traitement Partie I

  • Proactive
    • Plans de comportement
    • Incitations à la motivation
    • Préparer le terrain pour la réussite
    • Se souvenir de l'objectif initial
    • Aborder de manière appropriée les fonctions du comportement
  • Réactif
    • Mesures correctives
    • C'est comme jouer aux échecs dans une tornade
Stratégies de traitement, partie II
  • Stratégies spécifiques pour les défis comportementaux suivants
    • Colères
    • Fugue/éloignement
    • Non-conformité
    • Le harcèlement
    • Refus de travailler/d'aider
    • Cris/écris
    • Intimidation
    • Réactions de panique/anxiété
    • Manque de suivi
    • Ne pas suivre les instructions
Stratégies de traitement Partie III
  • Stratégies spécifiques pour les troubles suivants
    • ODD
    • TDAH
    • Troubles de l'humeur
    • Troubles anxieux
    • Travailler sur les comportements dangereux
Stratégies de traitement Partie IV
  • Populations et circonstances particulières
    • Le syndrome d'Asperger
    • Divorce, séparation
    • Abus et négligence
    • Mauvais comportement des parents
    • Accueil familial

Public cible

  • Conseillers
  • Travailleurs sociaux
  • Psychologues
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Orthophonistes
  • Enseignants
  • Conseillers d'orientation scolaire
  • Gestionnaires de cas
  • Infirmières
  • Administrateurs scolaires
  • Médecins
  • Paraprofessionnels de l'éducation
  • Ergothérapeutes
  • Assistants en ergothérapie
  • Autres professionnels de l'aide qui travaillent avec des enfants

Commentaires

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1

Dans l'ensemble : 5

Nombre total de commentaires : 35

Commentaires

Carla C

"Une présentation et un matériel fabuleux ! "

EMILY W

"La présentatrice était géniale ! J'ai vraiment apprécié tous ses commentaires perspicaces qui ne figuraient pas dans le guide de prise de notes/point fort. Cela m'a vraiment aidé à traiter l'information et à acquérir beaucoup de perspicacité."

ANNIE P

"Etonnant compte tenu de la distance sociale et des ordres de fermeture de COVID-19 !"

NANETTE F

"Ce cours m'a été extrêmement utile dans mon travail sur les besoins des enfants de la petite à la moyenne enfance, sur les limites appropriées, sur les objectifs comportementaux positifs et sur les limites. L'instructeur était très compétent et a enseigné dans un format soutenu par des pratiques fondées sur des preuves. Le cours a été développé dans une plateforme significative et a été dispensé d'une manière qui a favorisé mon apprentissage et ma confiance dans l'application de ces informations/interventions dans mon travail. Excellent travail de la part du présentateur ! Je vous remercie ! "

Lorita B

"Excellente présentation. Elle a renforcé les stratégies/techniques que j'utilise déjà et en a introduit de nouvelles."

Brian S

"J'ai apprécié la façon dont l'exposé a été organisé"

Kelly S

"J'ai beaucoup appris lors de ce séminaire. J'aimerais avoir l'occasion de suivre un autre cours avec cet orateur !"

Monica H

"J'ai trouvé ce cours utile. L'orateur était captivant."

Debbie H

"Je participerais à n'importe quel cours de formation continue présenté par Jennifer Wilke-Deaton. Il y a tant de choses que je pourrais apprendre d'elle."

Priscilla S

"C'est l'une des meilleures conférences auxquelles j'ai assisté. Vous m'avez fait participer dès le début et jusqu'à la fin. J'ai beaucoup apprécié"

Garantie de satisfaction
Votre satisfaction est notre objectif et notre garantie. Les questions doivent être adressées à info@pesi.eu.

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