La procrastination et les blocages mentaux

Crédit

Intervenants

Justin Lyons, MS, OTR/L Séminaires et produits connexes

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Justin Lyons, titulaire d'un master (MS) et ergothérapeute agréé (OTR/L), est un ergothérapeute diplômé et un coach professionnel spécialisé dans la vie et l'état d'esprit, plus particulièrement dans les domaines de la motivation, des fonctions exécutives et du développement socio-émotionnel à toutes les étapes de la vie. En tant que fondateur de Special Connects, il conçoit des programmes sociaux et de remise en forme innovants qui associent des activités sensori-motrices, des mouvements et des jeux expérientiels afin de favoriser les liens sociaux, la force et une motivation durable. Ses programmes phares, notamment « Fit-Fun-Connect », s’adressent aussi bien aux adolescents qu’aux personnes âgées, illustrant ainsi son expertise dans l’adaptation d’interventions destinées à des populations présentant une neurodiversité et des diversités de développement.

Fort d’une vaste expérience acquise dans des écoles privées, des cliniques sensorielles, le cadre de la thérapie à domicile, des centres d’accompagnement professionnel et des camps de vacances, Justin allie les principes de l’ergothérapie fondés sur des données probantes à des stratégies pratiques visant à développer les capacités de fonctionnement exécutif et la persévérance. Certifié en tant que diagnosticien Irlen et spécialiste clinique des réflexes primitifs, il apporte à ses conférences et ateliers un mélange unique d’expertise clinique, de conception de programmes et de coaching de vie – proposant des outils fondés sur les neurosciences avec humour, curiosité et une véritable passion pour la création de liens.
 

Divulgation de l'identité du conférencier :
Aspects financiers : Justin Lyons est propriétaire de Special Connects, LLC et entretient une relation de travail avec Community Mainstreaming Associates. Il est prestataire indépendant pour le Département de l’Éducation de la ville de New York. Justin Lyons perçoit des honoraires de conférencier et des droits d’auteur sur les enregistrements de la part d’ PESI, Inc. Il n’entretient aucune relation financière pertinente avec des organisations non éligibles.
Aspects non financiers : Justin Lyons n'entretient aucune relation non financière pertinente.

Informations complémentaires

Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Pour un aperçu plus détaillé comprenant les heures ou les durées, si nécessaire, veuillez contacter cepesi@pesi.com.

Objectifs

1. Différencier les rôles fonctionnels des voies dopaminergiques mésolimbique et mésocorticale dans la régulation de la motivation, de l'évaluation et du déclenchement des tâches.
2. Évaluer comment le dérèglement de la dopamine contribue aux problèmes de motivation chez les personnes atteintes de TDAH et d'autres troubles neurologiques.
3. Optez pour des interventions sensori-motrices et axées sur le mouvement afin de réguler l'état d'éveil et la transmission de la dopamine, et ainsi favoriser la motivation et la persévérance.
4. Intégrer des stratégies neurolinguistiques, notamment l'état d'esprit de croissance et le recadrage du dialogue interne, à des approches basées sur le mouvement afin de renforcer la motivation et les résultats en matière de fonctions exécutives.
5. Appliquer des stratégies d'intervention à des cas cliniques représentant des populations et des tableaux cliniques variés.
6. Choisissez des techniques permettant de mettre en place des stratégies de motivation auprès de clients d'âges et de niveaux cognitifs variés.

Aperçu

1. MODULE 1 : Pourquoi « faire plus d'efforts » ne fonctionne jamais

• Les fondements neuroscientifiques de l'écart entre la connaissance et l'action
  • Comment fonctionne réellement la dopamine (indice : ça n'a rien à voir avec le plaisir)
  • Les deux circuits de récompense que la plupart des cliniciens ignorent – et pourquoi ils sont importants
  • L'aveuglement temporel : pourquoi votre client ne peut pas « simplement s'y prendre à l'avance »
  • Évitement lié au TDAH ou procrastination due à l'anxiété : des questions d'évaluation qui permettent d'en identifier la cause profonde
  • Analyse de cas : identifiez ce qui bloque réellement votre client

1. MODULE 2 : Reprogrammer la voix critique intérieure

• Stratégies neurolinguistiques permettant de transformer les discours autodestructeurs
  • « On récolte ce que l’on sème » : les schémas linguistiques qui renforcent – ou sapent – la motivation
  • Scripts permettant de recadrer la notion d'effort, d'échec et de « paresse »
  • L'état d'esprit de croissance en pratique (au-delà du simple mot à la mode)
  • Démonstration sous forme de jeu de rôle : des entretiens de coaching qui portent vraiment leurs fruits
  • Exercice pratique : Exercices pratiques tirés de la fiche « Reprogrammer son dialogue intérieur »

1. MODULE 3 : Passer de l'impasse au démarrage

• Outils comportementaux favorisant le démarrage, la persévérance et la poursuite de l'action
  • Le cadre ABC : adapter ses objectifs à son niveau d'énergie (et non à sa volonté)
  • Les intentions de mise en œuvre : la science de la planification « si… alors »
  • Des échafaudages respectueux de l'environnement qui font du bon choix le choix le plus simple
  • Des stratégies adaptées aux enfants, aux adolescents et aux adultes
  • Pratique : guide pas à pas du document à remettre aux clients « Plan If/Then »

1. MODULE 4 : Le corps d'abord, le cerveau ensuite

• Stratégies sensorielles et motrices permettant de contourner la résistance cognitive
  • Pourquoi l'activité physique n'est pas seulement une pause, mais aussi un stimulant pour le cerveau
  • Plus de 12 stratégies sensorielles pour réguler l'état d'éveil avant d'entreprendre des tâches exigeantes
  • Plus de 12 techniques d'activation basées sur le mouvement (dont la méthode du « ski avec les doigts »)
  • Adaptation aux contextes de la clinique, de l'école, du domicile et du lieu de travail
  • Pratique : Sprint de tension des tâches + Séquence de mise en route corps-esprit

1. MODULE 5 : Synthèse

• Études de cas et applications cliniques auprès de différentes populations
  • Cas n° 1 : Adolescent atteint de TDAH et présentant un refus scolaire
  • Cas n° 2 : un adulte actif présentant des troubles de l'exécution et un perfectionnisme
  • Cas n° 3 : Enfant présentant des différences dans le traitement sensoriel et une tendance à éviter certaines tâches
  • Planification des interventions de groupe : choisir des stratégies adaptées à chaque cas
  • Exercice d'intégration : élaborez un plan pour VOS dossiers

Public cible

• Ergothérapeutes
• Psychologues
• Conseillers et thérapeutes
• Travailleurs sociaux
• Professionnels de santé en milieu scolaire
• Coachs TDAH
• Orthophonistes
• Professionnels de la réadaptation
• Particulièrement utile si vous travaillez avec :
  • Enfants, adolescents ou adultes atteints de TDAH
  • Clients présentant des troubles des fonctions exécutives
  • Populations neurodiverses (autisme, troubles d'apprentissage)
  • Toute personne qui a du mal à trouver la motivation, à se lancer ou à persévérer