L'autorégulation chez les enfants

Crédit

Intervenants

Gwen Wild, MOT, OTR/L Séminaires et produits connexes

---

Gwen Wild, MOT, OTR/L, est une ergothérapeute avec plus de 25 ans d'expérience spécialisée dans le traitement des enfants et des adolescents diagnostiqués avec des troubles du spectre autistique, des troubles du traitement sensoriel, des troubles neurologiques et une grande variété de troubles du développement dans de nombreux contextes. Elle est propriétaire de Sensational Brain, LLC, et créatrice des populaires outils BrainWorks™, un système de création de régimes sensoriels efficaces qui permet aux enfants de prendre en charge leurs besoins sensoriels.

Gwen est déterminée à aider les enfants à apprendre à s'autoréguler pour gérer efficacement leurs comportements et leurs émotions. Elle travaille directement avec des éducateurs, des orthophonistes, des ergothérapeutes, des BCBA et d'autres professionnels en tant qu'éducatrice, consultante auprès de deux districts scolaires et prestataire de services privés d'ergothérapie pédiatrique à domicile.

Gwen fait des présentations dans le monde entier sur des sujets liés à la modulation sensorielle et à l'autorégulation. Elle enseigne aux praticiens, aux parents et aux enseignants qui travaillent avec des enfants et des adolescents des traitements et des interventions pratiques. Elle a été invitée à s'exprimer lors de nombreuses conférences locales et nationales et a participé à des podcasts. Gwen a dirigé et coécrit deux études de recherche sur la mise en œuvre de stratégies sensorielles dans le but d'améliorer l'autorégulation, dont la plus récente a été publiée dans une revue à comité de lecture.

Elle est membre actif de l'American Occupational Therapy Association et, au niveau de l'État, de la Michigan Occupational Therapy Association.

 

Divulgation de l'identité du conférencier :
Financières : Gwen Wild a des relations professionnelles avec Sensational Brain LLC, Calhoun ISD et Summit Professional Education. Elle perçoit des droits d'auteur en tant qu'auteur publié. Gwen Wild reçoit des honoraires de conférencière et des redevances d'enregistrement de la part de PESI, Inc. Elle n'a aucune relation financière pertinente avec des organisations inéligibles.
Relations non financières : Gwen Wild n'a aucune relation non financière pertinente.

Informations complémentaires

Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Objectifs

1. Différencier les symptômes des troubles de la modulation sensorielle, du TDAH et de l'autisme afin de déterminer les interventions appropriées en matière d'autorégulation.
2. Modifier les traitements cliniques des troubles du traitement sensoriel (TTS) pour qu'ils puissent être utilisés à l'école ou à la maison.
3. Concevez un programme de style de vie sensoriel en utilisant des objets faciles à trouver pour améliorer les capacités d'autorégulation de vos jeunes clients.
4. Incorporez des éléments d'histoires à la première personne et des activités de transition dans votre plan d'intervention SPD.
5. Recommander des stratégies cognitives pour traiter les symptômes du TDAH, notamment l'hyperactivité et l'impulsivité.
6. Mettre en œuvre des jeux de rôle et des interventions de modélisation vidéo pour cibler les compétences d'autogestion appropriées.

Aperçu

• Superposition de systèmes
• Chevauchement avec les troubles du traitement sensoriel, le TDAH, l'autisme, la douance, l'anxiété et les affections connexes.

• Caractéristiques vestibulaires, proprioceptives et de modulation sensorielle
• Ce qui peut mal tourner
• Faire les choses bien : études de cas et vidéos
• Les grandes thérapies : Métronome interactif®, (IM), brossage, régimes sensoriels, MeMoves™, et plus encore !

• Stratégies pour la sur-réactivité, la sous-réactivité et les fringales
• Développer des boîtes sensorielles, des horaires et des espaces sensoriels
• Conseils et stratégies pour l'heure du coucher

• Directives de Parker pour l'administration de médicaments
• Les stratégies de Greenspan pour éviter les médicaments
• Stratégies cognitives, stratégies d'attention et méditation de pleine conscience

• En tant que programme comportemental puissant pour le TDAH
• S'attaquer aux comportements et aux habitudes difficiles par le biais d'activités sensorielles
• Techniques de pleine conscience et de méditation

• Jeu de rôle et modélisation vidéo
• Enseigner les compétences fonctionnelles
• Attraper l'enfant "qui est bon"
• Activités artistiques et musicales pour les émotions

• Horaires visuels
• Histoires sociales
• Minuteries visuelles

• Les couches de l'autisme
• Travailler avec les émotions
• Stratégies de communication permettant le contrôle
• La technique du "match-and-repeat" pour l'engagement social
• Faire face à une alimentation difficile et à de mauvaises habitudes de sommeil
• Stratégies comportementales pour éliminer les comportements difficiles

• Quoi, pourquoi et comment
• Études de cas expliquant pourquoi nous observons certains comportements
• Exemple d'étude de cas reflétant une intervention réussie

• Stratégies pour des transitions en douceur
• Utiliser des objets pour faciliter les transitions
• Stratégies environnementales

• Musique, Me-Moves™
• Pression profonde
• Ease™

• Musicothérapie
• Thérapie alternative
• Massage du Qi

Public cible

• Ergothérapeutes
• Assistants en ergothérapie
• Éducateurs
• Orthophonistes
• Conseillers
• Psychologues
• Travailleurs sociaux
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Physiothérapeutes
• Assistants en physiothérapie

Commentaires