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Séminaire numérique

Le chaînon manquant dans le développement des personnes encadrées

Développer l'agilité clinique grâce à une supervision inspirée de l'ACT

Orateur :
Richard Sears, PsyD, PhD, MBA, ABPP
Durée de l'enquête :
1 heure 15 minutes
Langue :
Présenté en EN, sous-titré en EN, ES, DE, FR et IT, documents en EN, ES, DE, FR et IT.
Droit d'auteur :
22 Jan, 2026
Code produit :
POS150555
Type de support :
Séminaire numérique

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Description

Le encadrement ne se résume pas à une simple surveillance : il consiste à créer un environnement propice au développement. Cependant, la peur de l'erreur, la pression liée à la performance et l'angoisse face à l'évaluation peuvent rapidement nuire à la relation d'encadrement et freiner le développement de la personne encadrée.

Au cours de cette session, vous découvrirez des outils pratiques et fondés sur des données probantes qui vous permettront de transformer ces défis en opportunités de croissance. Vous apprendrez à :

  • Appliquer le cadre « Self of the therapist » pour réduire les comportements dictés par la peur et favoriser un apprentissage authentique
  • Considérez les retours sur les performances comme un moteur de progression plutôt que comme une source de stress
  • Menez les entretiens d'évaluation avec clarté, transparence et empathie

Crédit

Intervenants

Profil de Richard Sears, PsyD, PhD, MBA, ABPP

Richard Sears, PsyD, PhD, MBA, ABPP Séminaires et produits connexes


Richard Sears, PsyD, PhD, MBA, ABPP, est psychologue agréé à Cincinnati (Ohio), certifié en psychologie clinique par l'American Board of Professional Psychology (ABPP). Il dirige un cabinet privé de psychologie et de consultation et est le directeur du Center for Clinical Mindfulness & Meditation (Centre pour la pleine conscience clinique et la méditation). Il a dirigé des centaines de groupes de pleine conscience et a été le clinicien principal de la première étude par scanner cérébral portant sur la pleine conscience chez les enfants et les adolescents. Il est également professeur adjoint au département de psychologie de l'université de Cincinnati, professeur de recherche clinique au Center for Integrative Health and Wellness de l'université de Cincinnati, professeur bénévole de psychiatrie et de neurosciences comportementales au College of Medicine de l'université de Cincinnati, et ancien chercheur/psychologue contractuel au VA Medical Center de Cincinnati.

Ses ouvrages les plus récents comprennent ACT with AnxietyPESI) ; The ACT Flip ChartPESI) ; Cognitive Behavioral Therapy & Mindfulness ToolboxPESI) ; Mindfulness : Living Through Challenges and Enriching Your Life in the Moment (Wiley-Blackwell) ; Building Competence in Mindfulness-Based Cognitive Therapy (Routledge) ; et Mindfulness-Based Cognitive Therapy for PTSD (Wiley-Blackwell).

Le Dr Sears est ceinture noire du sixième degré de Ninjutsu et a été agent de protection personnelle du Dalaï Lama avec son professeur, Stephen K. Hayes. Il a étudié la sagesse orientale pendant plus de 40 ans, a reçu l'ordination dans trois traditions et la transmission en tant que maître zen.

 

Informations sur les intervenants :
Finances : Le Dr Richard Sears a son cabinet privé et bosse avec la faculté de médecine de l'université de Cincinnati, l'université de Cincinnati pour la santé et le bien-être intégratifs, Alliance Integrative Medicine et la faculté de psychologie professionnelle de l'université Wright State. Il est payé comme consultant et touche des royalties en tant qu'auteur publié. Le Dr Sears reçoit des honoraires pour ses conférences, des droits d'enregistrement et des redevances sur ses livres de la part de PESI, Inc. Il n'a pas de relations financières pertinentes avec des organisations non éligibles.
Non financier : le Dr Richard Sears est membre de l'Association for Contextual Behavioral Science, diplômé de l'American Board of Professional Psychology et membre de l'Academy of the American Board of Clinical Psychology. Il est pair évaluateur pour Mindfulness et critique littéraire pour John Wiley & Sons, Inc. et Routledge. Il est directeur du Center for Clinical Mindfulness and Meditation.


Informations complémentaires

Informations sur le programme

Accès pour l'auto-apprentissage (non interactif)

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Pour un aperçu plus détaillé comprenant les heures ou les durées, si nécessaire, veuillez contacter cepesi@pesi.com.


Objectifs

  1. Identifier les facteurs courants qui suscitent la peur et la pression liée à la performance dans le cadre de la supervision, et mettre en œuvre des stratégies visant à réduire leur impact sur le développement des personnes supervisées.
  2. Utilisez des techniques permettant de formuler des commentaires clairs et constructifs qui renforcent les compétences et la confiance en soi.
  3. Définir des pratiques d'évaluation qui concilient la responsabilisation et la sécurité psychologique dans la relation hiérarchique.

Aperçu

Le « moi » du superviseur, la supervision et l’AVANTAGE DU SUPERVISEUR en matière de supervision

  • Stratégies pour développer Super*Vision
  • Mise en place du cadre de surveillance
  • L'importance de la prise de risque relationnelle
  • Sources courantes de peur et d'anxiété liée à la performance dans le cadre de la supervision
  • Conséquences sur l'apprentissage, la prise de risques et le développement professionnel

Faire évoluer le climat de surveillance

  • Instaurer un climat de sécurité psychologique tout en préservant la responsabilité
  • Un langage et des comportements qui atténuent les réactions liées à la peur
  • Développer ses capacités relationnelles pour contrer les réactions dictées par la peur

Le retour d'information comme outil de développement

  • Structurer le retour d'information pour plus de clarté, pour favoriser l'action et pour encourager
  • Éviter les pièges courants qui accentuent la pression liée à la performance

Naviguer entre évaluation et rapports de force

  • Des processus et des critères d'évaluation transparents
  • Stratégies pour aborder les problèmes de performance délicats
  • Trouver le juste équilibre entre soutien et responsabilisation dans les évaluations formelles
  • Dynamiques interculturelles, performance et évaluation

Théorie et pratique

  • Exemples concrets de situations liées à la peur, à la pression et aux difficultés d'évaluation
  • Jeux de rôle et exercices d'auto-réflexion pour les superviseurs

Plan d'action

  • Mettre en place une approche d'accompagnement personnalisée qui favorise le développement et la résilience

Limites et risques

  • Certains aspects du sujet pourraient provoquer un malaise émotionnel passager

Public cible

  • Conseillers
  • Travailleurs sociaux
  • Psychologues
  • Psychiatres
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Conseillers en toxicomanie
  • Autres professionnels de la santé mentale

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