Transformer le traitement du TDAH

Crédit

Documents à distribuer

Intervenants

Sharon Saline, docteure en psychologie, ADHD-CCSP Séminaires et produits connexes

Dr Sharon Saline, PLLC

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Sharon Saline, PsyD, ADHD-CCSP, psychologue clinicienne et auteure du livre primé What Your ADHD Child Wishes You Knew: Working Together to Empower Kids for Success in School and Life (Ce que votre enfant atteint de TDAH aimerait que vous sachiez : travailler ensemble pour donner aux enfants les moyens de réussir à l'école et dans la vie) et The ADHD Solution Deck (Le jeu de cartes TDAH), est spécialisée dans le travail avec les enfants, les adolescents et les familles vivant avec le TDAH, les troubles d'apprentissage, la double exceptionnalité et les problèmes de santé mentale.

Forte de plusieurs décennies d'expérience en tant que psychologue clinicienne, éducatrice et consultante, elle aide les gens à mieux comprendre la neurodivergence et à vivre de manière plus productive et plus connectée. Elle donne des conférences et anime des ateliers à l'échelle internationale sur des sujets tels que le TDAH et la neurodivergence, le fonctionnement exécutif, le spectre de l'anxiété, la motivation, le perfectionnisme et le travail avec différents types d'apprenants.

Le Dr Saline fait partie du comité consultatif, est rédactrice en chef adjointe chez ADDitudemag.com et anime leurs webinaires mensuels en direct « Solve My Problem » (Résolvez mon problème). Elle est enseignante au département de psychiatrie de l'université du Massachusetts-Baystate, T.H. Chan School of Medicine, Springfield, MA. Elle tient également un blog pour PsychologyToday.com, intervient en tant qu'experte dans l'émission MASS Appeal sur WWLP-TV et est chargée de cours à temps partiel à la Smith School for Social Work. Elle a été citée dans de nombreuses publications en ligne et imprimées, notamment The New York Times, MSN, The Washington Post, The Psychotherapy Networker, Smith College Studies in Social Work, Attention Magazine, Attitude Magazine et bien d'autres.

Informations sur la conférencière :
Finances : Le Dr Sharon Saline exerce en cabinet privé et est employée par la Smith College School for Social Work et Additudemag.com. Elle perçoit des droits d'auteur en tant qu'auteure publiée. Elle perçoit des honoraires pour ses conférences, des droits d'enregistrement et des droits d'auteur sur ses livres de la part de Psychotherapy Networker PESI, Inc. Elle n'a aucun lien financier pertinent avec des organisations non éligibles.
Non financier : Le Dr Sharon Saline est membre de l'American Psychological Association, de la Massachusetts Psychological Association, de l'association Children and Adults with ADHD et de l'Attention Deficit Disorder Association.

Informations complémentaires

Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Pour un aperçu plus détaillé comprenant des heures ou des durées, si nécessaire, veuillez contacter cepepesi.com.

Objectifs

1. Différencier le TDAH du traumatisme, de l'anxiété, du TOC et de l'autisme afin de faciliter l'établissement d'un diagnostic précis et la planification du traitement.
2. Choisissez des stratégies fondées sur des preuves scientifiques qui ciblent l'organisation, le démarrage des tâches et le contrôle des impulsions chez les jeunes atteints de TDAH.
3. Identifier les approches centrées sur la famille qui réduisent les conflits et améliorent le quotidien des enfants et des adolescents atteints de TDAH.
4. Choisissez des interventions appropriées en classe qui améliorent la concentration, réduisent les perturbations et améliorent l'engagement scolaire des élèves atteints de TDAH.
5. Identifier les techniques axées sur les points forts pour traiter la surutilisation des technologies, les problèmes avec les pairs et les comportements à risque chez les adolescents atteints de TDAH.
6. Examinez les recherches actuelles sur les médicaments contre le TDAH et les traitements alternatifs afin d'aider les familles à prendre des décisions éclairées en matière de soins.

Aperçu

Une approche intégrative du TDAH

• Le « pourquoi » de cette approche : développement des compétences, estime de soi et réussite à l'école et dans la vie
• Les défis du TDAH à travers une perspective intersectionnelle
• Les 5 C du modèle TDAH pour l'autonomisation des clients neurodivergents
• Limites de la recherche et risques potentiels
• Document à remettre au client : Les 5 C du TDAH

Évaluation et planification du traitement

• Facteurs clés pour un diagnostic précis : neurobiologie, traumatisme, troubles concomitants
• Conseils pour impliquer les enfants et les familles dans la planification du traitement et les interventions
• Avantages et inconvénients des médicaments stimulants et non stimulants
• Éducation des clients : médicaments et alternatives
• Activité expérientielle : Diagnostic différentiel
• Document à remettre au client : Établissement collaboratif des objectifs

Compétences exécutives

• Influences environnementales : sommeil, technologie, réseaux sociaux, alimentation et exercice physique
• Les 10 meilleures stratégies pour enseigner explicitement des compétences telles que la planification, l'organisation et la gestion du temps
• Conseils pour motiver les personnes démotivées
• La mémoire de travail favorise le développement de la métacognition
• Les obstacles liés à la honte et au manque de confiance en soi, et comment les surmonter
• Activité expérientielle : Le casse-tête de la procrastination

Le TDAH à l'école

• Appliquer des outils de fonctionnement exécutif en classe pour améliorer la productivité
• Cadre pour la création d'alliances entre les parents et l'école
• Outils pour favoriser des relations saines entre pairs
• TCC, TCD et stratégies de pleine conscience pour améliorer la tolérance à la détresse et renforcer la résilience émotionnelle
• Activité expérientielle : Déballer le sac à dos invisible
• Document à remettre au client : KISS pour le lancement des tâches

Le TDAH à la maison

• Habitudes positives pour le sommeil, l'alimentation et la forme physique
• Routines quotidiennes efficaces pour renforcer la coopération et réduire les conflits
• Des limites saines pour l'utilisation des technologies et des réseaux sociaux
• Interventions visant à :
  • Évitez les tracas liés aux devoirs
  • Gérer les débordements émotionnels grâce à des techniques de communication clés
  • Améliorer les relations entre frères et sœurs
  • Enseigner la maîtrise de soi, la compassion et la collaboration
  • Donner aux aidants les moyens d'agir grâce à la psychoéducation et à des stratégies d'autogestion de la santé
• Activité expérientielle : temps de travail en famille
• Document à remettre aux aidants naturels : À dire, à ne pas dire

Le TDAH en thérapie

• Stratégies pour traiter la honte, l'anxiété et la faible estime de soi sous-jacentes
• Activités pour aider les enfants à accepter leur cerveau atteint de TDAH – forces et défis
• Conseils pour surmonter les revers et le refus de participer
• Interventions visant à soutenir la corégulation dans les familles
• Activité expérientielle : récits personnels et comportements autodestructeurs
• Document à distribuer aux aidants : Stratégies de corégulation pour les préadolescents

Les adolescents et le TDAH

• Aborder les comportements à risque : consommation de substances, intimidation et technologie
• Promouvoir une prise de décision sûre en ligne et hors ligne
• Réduire l'anxiété sociale
• Activité expérientielle : scénarios courants d'intimidation et interventions utiles
• Fiche client : Mes valeurs, mon temps

Public cible

• Conseillers
• Travailleurs sociaux
• Psychologues
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Orthophonistes
• Enseignants
• Administrateurs scolaires
• Ergothérapeutes
• Médecins
• Assistants en ergothérapie
• Infirmières
• Autres professionnels de l'aide qui travaillent avec des enfants