Traitement des traumatismes chez les jeunes neurodivergents

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Aditi Mehra Séminaires et produits connexes

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Aditi Mehra, ergothérapeute pédiatrique titulaire d'un doctorat en sciences de la santé, laisse une empreinte indélébile dans divers contextes thérapeutiques. Le Dr Mehra est professeur auxiliaire à l'université Lewis et directrice du très réputé Chicago Fit Learning Lab. Le Dr Mehra a plus de 25 ans d'expérience auprès d'enfants et d'adolescents atteints de TSA, de TDAH, de troubles de l'apprentissage et d'autres troubles du développement neurologique. Elle se passionne pour l'amélioration des soins tenant compte des traumatismes et des compétences culturelles dans tous les contextes thérapeutiques. En plus de son travail d'ergothérapeute, le Dr Mehra est titulaire d'un certificat en analyse du comportement et a obtenu des certificats en thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT) et en ACT axée sur les traumatismes. Elle présente des exposés de formation continue à divers groupes de professionnels de la santé dans sa communauté et dans tout le pays.

 

Divulgation de l'identité du conférencier :
Financier : Le Dr Aditi Mehra a une relation de travail avec l'Association de l'Illinois du Nord et reçoit une rémunération en tant que créatrice et présentatrice de contenu de formation continue. Elle reçoit des honoraires de conférencière et des redevances d'enregistrement de PESI, Inc. Elle n'a aucune relation financière pertinente avec des organisations inéligibles.
Relations non financières : Aditi Mehra n'a aucune relation non financière.

Informations complémentaires

Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Pour un aperçu plus détaillé comprenant les heures ou les durées, si nécessaire, veuillez contacter cepesi@pesi.com.

Objectifs

1. Identifier l'importance des soins tenant compte des traumatismes dans le cadre du travail avec des enfants ayant des besoins particuliers, y compris leur impact sur leur bien-être, leur développement et les résultats thérapeutiques.
2. Identifier l'impact des traumatismes sur le cerveau et leur impact unique sur le comportement des enfants neurodivergents.
3. Énumérer les techniques et interventions pratiques permettant de reconnaître les traumatismes chez les enfants handicapés et de les différencier des comportements liés à leur handicap.
4. Choisir des stratégies efficaces pour mettre en œuvre des soins tenant compte des traumatismes pour les enfants présentant des différences de développement et leurs parents/soignants.
5. Examiner les stratégies et les interventions fondées sur les traumatismes dans le cadre du conseil, de la psychologie, du travail social et de l'ergothérapie afin d'améliorer le fonctionnement des enfants handicapés.
6. Utiliser des stratégies pour protéger la santé mentale des cliniciens lorsqu'ils travaillent avec des clients ayant des besoins particuliers et des traumatismes complexes afin de promouvoir la santé et le bien-être en général.

Aperçu

Neurosciences et résilience

• Signes de traumatisme chez les enfants neurodivergents
• Comportements liés à un traumatisme ou à un handicap
• Impact de la neurodivergence sur le traitement des traumatismes
  • Troubles de la communication
  • Trouble du traitement sensoriel
  • Handicaps physiques
  • Besoins médicaux
  • Comportements liés aux TSA
• Modification du cerveau par l'EMDR, l'ACT, la TCC, les thérapies somatiques
• Limites de la recherche et risques potentiels

Relever les défis de la communication

• Des applications et des technologies pour favoriser la communication bidirectionnelle
• Psychoéducation à l'aide d'histoires sociales et de modèles vidéo
• Supports visuels pour l'identification des émotions
• 5 techniques d'art-thérapie pour communiquer sans mots
• Techniques de défusion pour les enfants non verbaux
• Étude de cas : TCC pour un adolescent autiste qui s'automutile

Répondre aux besoins sensoriels

• Créer un espace sensoriel
• Stratégies sensorielles d'apaisement rapides et faciles
• Routines sensorielles pour la régulation émotionnelle
• Utilisation de stratégies proprioceptives et vestibulaires pendant la séance
• L'intéroception : son GRAND rôle dans les émotions
• Stratégies de stimulation gauche-droite
• Étude de cas : La thérapie par le jeu pour traiter le traumatisme d'un enfant atteint de SAF

Dépasser les limites physiques

• Modifications des techniques de thérapie par le jeu
• Se positionner pour favoriser l'interaction
• Aider les enfants à se fixer des objectifs motivés par des valeurs, malgré les difficultés liées au handicap
• Gérer les problèmes d'identité liés au handicap
• La technologie d'assistance dans le travail sur les traumatismes
• Étude de cas : EMDR avec un enfant atteint de PC et ayant des antécédents de maltraitance

Engager l'enfant difficile à engager

• Le mouvement avant la pleine conscience
• Capitaliser sur les routines et les rituels
• Stratégies ludiques d'instauration de la confiance
• Marionnettes, bacs à sable et maisons de poupées
• Étude de cas : ACT avec un enfant autiste placé en famille d'accueil

Soutenir le traitement cognitif

• Stratégies pour renforcer la confiance en soi
• Un jeu dramatique pour prendre du recul
• Ressources pour l'identification et le traitement des émotions
• Supports visuels pour la compréhension et l'acceptation
• Renforcer la flexibilité psychologique par le jeu de rôle
• Étude de cas : TCC et enfant atteint du syndrome de Down

Constituer l'équipe de rêve de l'enfant

• Stratégies de co-régulation pour les soignants
• Attachement de soutien
• Intervention à domicile basée sur la routine
• La collaboration interdisciplinaire au service de la réussite

Public cible

• Conseillers
• Ergothérapeutes
• Assistants en ergothérapie
• Psychologues
• Travailleurs sociaux