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Séminaire numérique

Techniques de vision pour les troubles des mouvements oculaires associés à l'autisme, au TDAH, à la dyslexie et à d'autres troubles neurologiques

Évaluations et traitements pratiques pour les enfants et les adolescents
Orateur :
Robert Constantine, OTR/L
Durée de l'enquête :
6 heures 33 minutes
Langue :
Présenté en EN, sous-titré en EN, ES, DE, IT et FR, documents en EN, ES, DE, IT et FR.
Droit d'auteur :
20 mars 2019
Code produit :
POS063660
Type de support :
Séminaire numérique
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Description

Travaillez-vous avec des enfants souffrant de TDAH, de dysgraphie, de dyslexie, d'inversion de lettres et de problèmes de lecture qui ne répondent pas aux traitements habituels ? Êtes-vous frustré par l'absence de progrès chez des enfants qui présentent des :

  • Compétences en lecture
  • Écriture manuscrite
  • Posture
  • Intégration visuo-motrice
  • Maniement du ballon
  • Le traitement visuel et les capacités de perception visuelle ?

Connaissez-vous un enfant qui ne peut pas attraper un ballon et qui trébuche fréquemment ? Qu'en est-il de l'enfant autiste qui étudie les petits objets dans la périphérie ? Ou d'un enfant dont le ton est bas et qui a du mal à écrire à la main ? Ces problèmes peuvent être liés à un mouvement oculaire ou à des difficultés de mise au point de la vision de près.

Regardez cet enregistrement et apprenez à trouver la racine de ces problèmes en apprenant à évaluer les mouvements oculaires et la vision de près. Vous apprendrez des techniques fondées sur des preuves pour améliorer la vision qui intègrent les systèmes visuel, vestibulaire et proprioceptif en utilisant des interventions développées par un ergothérapeute qui donneront des résultats.

Des démonstrations vidéo approfondies et des études de cas vous permettront d'apprendre des techniques de traitement, y compris : Les solutions de bricolage et de haute technologie, la corde de Brock et le diagramme de Hart, le prisme et les lentilles, les techniques holistiques, les outils pour l'équilibre, la démarche et la posture et bien plus encore !

Ces interventions peuvent être utilisées immédiatement et efficacement dans votre pratique pour améliorer les résultats chez vos jeunes patients. Maîtrisez ces techniques de traitement et augmentez votre confiance en vos propres capacités de pratique ! 

Crédit

Crédit pour l'auto-apprentissage

Ce programme d'auto-apprentissage comprend 6,75 heures d'horloge de formation continue. Les exigences en matière de crédits et les approbations varient selon les pays et les organismes de réglementation locaux. Veuillez conserver le plan du cours, le certificat d'achèvement que vous recevez de l'activité et contacter votre organisme de réglementation local pour déterminer l'éligibilité et les exigences spécifiques. 

Documents à distribuer

Type de fichier Nom du fichier Nombre de pages
PDF (EN ANGLAIS) Manuel - Techniques de vision (12.64 MB) 102 pages Disponible après l'achat
PDF (EN ANGLAIS) Manuel - Techniques de la vision - Français (12.64 MB) 102 pages Disponible après l'achat
PDF (EN ANGLAIS) Manuel - Techniques de la vision - Italien (12.64 MB) 102 pages Disponible après l'achat
PDF (EN ANGLAIS) Manuel - Techniques de la vision - Allemand (12.64 MB) 102 pages Disponible après l'achat
PDF (EN ANGLAIS) Manuel - Techniques de la vision - Espagnol (12.64 MB) 102 pages Disponible après l'achat

Intervenants

Profil de Robert Constantine, OTR/L

Robert Constantine, OTR/L Séminaires et produits connexes

Robert Constantine, OTR/L, est un ergothérapeute qui possède plus de 25 ans d'expérience dans les domaines de la rééducation visuelle et neurologique. M. Constantine est employé par le Pearl Nelson Child Development Center, où il se concentre sur le traitement des troubles du mouvement oculaire chez les enfants neurotypiques et les enfants ayant des besoins particuliers, ainsi que chez les adultes ayant survécu à un accident vasculaire cérébral, à un traumatisme crânien ou à une commotion cérébrale. La passion de M. Constantine l'amène à étudier intensivement le système visuel et à rechercher en permanence de nouvelles interventions fondées sur des données probantes afin d'améliorer les résultats pour les patients.

Robert a reçu une formation de la Neuro-Optometric Rehabilitation Association, une organisation interdisciplinaire unique qui réunit les outils de l'optométrie, de l'ergothérapie et de la kinésithérapie afin d'améliorer les résultats pour les patients souffrant de diagnostics neurologiques. Il était auparavant le seul ergothérapeute à être membre des High Performance Vision Associates, un groupe d'élite d'optométristes spécialisés dans la vision sportive. À ce titre, M. Constantine a participé à des dépistages de la vision sportive à l'IMG Academy, au Hendricks Motorsports et sur le circuit LPGA. Il a également développé et commercialisé des lunettes spécifiques au drag-racing qui ont été couronnées de succès dans les courses de dragsters NHRA Sportsman, et a travaillé avec des coureurs NHRA d'élite, des golfeurs et des champions de sporting clays.

 

Déclarations de l'intervenant :
Aspects financiers : Robert Constantine entretient des relations professionnelles avec CIAO Seminars et le Pearl Nelson Child Development Center. Il perçoit des honoraires de conférencier et des redevances d'enregistrement de la part de PESI, Inc. Il n'entretient aucune relation financière pertinente avec des organisations non éligibles.
Aspects non financiers : Robert Constantine est blogueur sur VisionRehabOT.com.

Informations complémentaires

Informations sur le programme

Accès pour l'auto-apprentissage (non interactif)

L'accès à ce produit n'expire jamais.


Objectifs

  1. Explorer l'anatomie et la physiologie du système visuel, de la cornée au cortex.
  2. Reconnaître les troubles des mouvements oculaires associés au TDAH, à la dysgraphie et à la dyslexie et améliorer les résultats pour ces diagnostics.
  3. Démontrer les techniques d'évaluation des troubles de la motricité oculaire et de la vision de près à l'aide d'outils facilement disponibles.
  4. Communiquer le rôle de la vision dans la démarche, l'équilibre et la posture.
  5. Reconnaître les signes d'un système de vision de près défectueux et les implications pour la lecture et l'intégration visuo-motrice.
  6. Démontrer des techniques fondées sur des preuves pour traiter les anomalies des mouvements oculaires.
  7. Expliquer les codes communs de la CIM-10 pour les troubles des mouvements oculaires.

Aperçu

L'examen oculaire pédiatrique

  • Ophtalmologie ou optométrie ou thérapie de la vision
  • Étude de cas : Becca

Anatomie du système visuel

  • Anatomie de l'orbite Muscles de l'œil
  • Les voies visuelles de la vision dans le cerveau
  • Courant magnocellulaire ou parvocellulaire

Problèmes visuels congénitaux

  • Colobome
  • Hypoplasie du nerf optique : étude de cas : Blake
  • Rétinopathie du prématuré
  • Le rôle des thérapeutes dans la déficience visuelle corticale

Problèmes courants de mouvements oculaires affectant les résultats de la physiothérapie et de l'ergothérapie

  • Suppression Strabisme, anisométropie et amblyopie
  • Nystagmus
  • Insuffisance de convergence
  • Problèmes d'adaptation 

Évaluation des mouvements oculaires et de la vision de près

  • Suivi
  • Saccades
  • Convergence
  • Le système de vision de près : Étude de cas : Raleigh
  • Temps de laboratoire

Techniques de traitement du système visuel

  • Solutions de bricolage et de haute technologie
  • La corde de Brock et le tableau de Hart Prisme et lentilles
  • Techniques de traitement holistique
  • Vidéos de la clinique
  • Études de cas décrivant le traitement

Outils de vision pour l'équilibre, la démarche et la posture

  • Occulsion bi-nasale
  • "Des lunettes pour marcher sur la pointe des pieds
  • Études de cas : Charlotte ; Audry
  • Syndrome du décalage de la ligne médiane : Étude de cas : Ben

Problèmes de vision associés à :

  • TCC, AVC et commotion cérébrale
  • TDAH :
  • Étude de cas : Bryson et Nate
  • Dyslexie
  • Autisme
  • Modulation sensorielle Posturale
  • Dysfonctionnement : Étude de cas : Jon

Processus visuels de niveau intermédiaire

  • Conseils sur l'intégration visuo-motrice : Étude de cas : David
  • Trouble du traitement visuel
  • Déficits de perception visuelle

Codage et objectifs pour les problèmes de mouvements oculaires

  • Codes CIM-10 courants pour les troubles du mouvement oculaire
  • Objectifs de base pour les problèmes de mouvements oculaires
  • Ressources pour plus d'informations

Public cible

  • Ergothérapeutes
  • Assistants en ergothérapie
  • Physiothérapeutes
  • Assistants en physiothérapie
  • Personnel d'intervention précoce
  • Éducateurs

Commentaires

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Dans l'ensemble : 5

Nombre total de commentaires : 14

Commentaires

Paula C

"Le présentateur connaissait très bien le contenu du cours, il était bien organisé, intéressant et facile à suivre."

Jennifer B

"Excellent !"

Megan F

"Très instructif et l'orateur a fait un excellent travail pour maintenir l'intérêt et appliquer le matériel et les connaissances à des contextes professionnels. Il a pris le temps de bien répondre aux questions du public."

Kathryn H

"C'est l'un des meilleurs cours de formation continue que j'ai suivis, que ce soit en direct ou sous forme de webinaire. Même s'il y avait beaucoup de matériel, la façon dont il était organisé a aidé à la rétention et à la compréhension. En outre, il a présenté les informations d'une manière que je peux directement appliquer dans ma pratique clinique. Je trouve que de nombreux cours survolent la documentation, l'assurance/facturation et les limites du champ d'application de la pratique. Lui, il a tout couvert !"

Roni P

"C'est l'un des meilleurs cours que j'ai suivis. Il y avait tellement de bonnes informations et d'informations utiles qui peuvent être utilisées dans la pratique. Excellent cours !"

Nancy L

"Un bon sens de l'humour a été intégré à la présentation, tout comme des informations de qualité."

Kim D

"Excellent travail ! Lorsque je peux quitter un cours en pensant à quelques enfants, c'est qu'il a fait la différence ou qu'il a eu un impact. "

Gerardo S

"Excellent cours, très instructif pour ma pratique."

Sheila C

"J'ai apprécié le séminaire, j'ai appris beaucoup d'informations."

Terri B

"Utile. Je pourrai l'utiliser immédiatement dans ma pratique. "

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